Conseil local FCPE Jean Jaurès 1

En attendant le nouveau site.... MEILLEURS VOEUX

2011-01-02T19:47:00.001+01:00

Meilleurs voeux à tous les parents et enseignants.
A tous les enfants nous souhaitons une année riche en apprentissages et en réussites.

Vous avez pu constater que le blog de notre conseil local FCPE est en sommeil depuis quelques mois.
Il n'en demeure pas moins que le conseil local continue de défendre les valeurs de la FCPE et d'oeuvrer pour l'égalité des chances de tous les enfants (rythmes scolaires, évaluations, aide aux enfants en difficultés...)

Un nouvel espace est en cours de création en lien avec le site national de la FCPE. Nous vous tiendrons informés. Retrouvez toutes les infos sur http://www.fcpe.asso.fr/.

Vous pouvez bien sûr continuer de prendre contact avec vos représentants au conseil local de l'école par courrier électronique fcpe.jj1@gmail.com ou en déposant un courrier dans la boîte aux lettres de l'école.

Pour mémoire, vos représentants FCPE au conseil d'école Jean jaurès 1 sont :
Michel Haberstrau, Roland Fourneray, Valérie Vigneau et Hugues Olivier.

POSITION DE LA FCPE concernant les évaluations
13 décembre 2010 :
Evaluations en primaire : il est grand temps de tirer les conclusions de la concertation -

C'est une évaluation en début d'année qu'il faut mener à la fin de chaque cycle, si l'on veut qu'il reste du temps pour apporter des réponses aux difficultés d'apprentissage décelées chez les enfants plutôt que d’attendre la fin du cycle et proposer un redoublement qui n’est pas une solution.

La FCPE se désole de ce que rien n'avance concernant les évaluations nationales dans le premier degré. Cela va faire deux ans que les élèves de CE1 et de CM2 subissent des évaluations à contretemps de leurs besoins et de ceux de leurs enseignants. Cette situation ne permet pas de mettre en place des solutions pour remédier aux difficultés. Pour les CM2, la situation est particulièrement absurde puisqu'ils sont évalués en janvier sur la totalité du programme de l'année qu'ils ne peuvent donc matériellement pas avoir acquis à cette date.

C'est une évaluation en début d'année qu'il faut mener à la fin de chaque cycle, si l'on veut qu'il reste du temps pour apporter des réponses aux difficultés d'apprentissage décelées chez les enfants plutôt que d’attendre la fin du cycle et proposer un redoublement qui n’est pas une solution.

Il est temps de passer de la parole aux actes pour trouver une solution constructive à cette question. Pour la FCPE, un pallier d'évaluation devrait également être envisagé avant la fin du dernier pallier du socle commun, en début de 3ème par exemple.

Monsieur le ministre, ces évaluations demandent du temps pour y associer les acteurs, terminer la rénovation de leur contenu et des modalités correspondantes. Les parents ne pourraient accepter que les évolutions demandées par tous restent lettre morte.

Elections représentants des parents d'élèves

2010-09-20T21:23:00.000+02:00

Chaque année, les parents d'élève élisent leurs représentants au conseil d'école.

Si vous souhaitez rejoindre les parents présents sur la liste FCPE, vous investir au sein de l'école, c'est encore possible.
Il suffit de nous envoyer un mél à fcpe.jj1@gmail.com et nous prendrons rapidement contact avec vous.

N'hésitez plus!

La rentrée 2010 expliquée aux parents.

2010-09-20T21:06:00.000+02:00

NB: tous les développements sont à retrouver dans l'article à l'adresse : http://4tous.net/ecoledemain/spip.php?article506

"Parents, votre enfant, ou l’un de vos enfants a peut-être effectué sa toute première rentrée cette année en maternelle. Peut-être que l’un, l’autre, ou plusieurs d’entre eux poursuivent leur parcours à l’école, au collège, au lycée.

Or, vous avez beaucoup entendu parler ces derniers temps de modernisation, de recherche d’efficacité dans l’éducation nationale, de volonté d’aide aux enfants en difficulté, de lutte contre l’échec scolaire.
Quand on est extérieur à la structure, il est difficile de mesurer à quel point la réalité sur le terrain est éloignée de ces déclarations. La "réforme" majeure imposée à l’école ces dernières années a été la suppression de plus de 50.000 postes d’enseignants. Conformément aux lettres d’application reçues en juin, les recteurs d’Académie doivent en cette rentrée 2010 trouver encore d’autres "gisements" de postes à supprimer, ce qui n’est pas sans conséquences plus ou moins directes sur la qualité de l’accueil de votre enfant.

Menace sur la maternelle.
Seuil d’ouverture amené à 32 élèves par classe ! Imaginez un peu la violence imposée aux enseignants et aux enfants, la difficulté d’offrir à chaque enfant l’écoute et l’espace de parole qu’il mérite.
Suppression de l’accueil des deux ans, remise en cause de l’accueil des trois ans.
La maternelle à 3 ans, ça y est, ce n’est plus un droit. (Comment, à la rentrée 2007, par un léger changement du règlement intérieur, il devenait impossible d’inscrire en petite section dans le Puy de Dôme les enfants n’ayant pas 3 ans révolus avant septembre.)
Ecole maternelle et jardins d’éveil.
Création de jardins d’éveil de gestion municipale ou privée, payants, et sans garantie de qualification des personnels.

Moins de temps scolaire, des journées plus longues, des programmes appauvris.
2 heures par semaine en moins, ça fait 566h supprimées entre le CP et le CM2, soit une demi-année d’école ! Par contre, avec le "soutien", ça impose aux enfants en difficulté des journées de 6h30 ou 7h !
Les programmes 2008, supposés plus simples, se sont considérablement appauvris dans les matières d’éveil : sciences, histoire-géo, arts plastiques etc... Par contre, les objectifs en grammaire, orthographe, calcul, conjugaison ont été alourdis, au point de soulever l’indignation inédite des deux ministres de l’EN précédents :
Les nouveaux programmes de l’école primaire, analysés par deux anciens ministres de l’EN.

Menace sur les petites structures, notamment en milieu rural.
Exemple révélateur d’une fermeture qui s’est faite à la rentrée 2010 en Auvergne, sans concertation, sans étude d’impact, sans respect du vote démocratique.

Suppression de l’aide spécialisée.
Les postes d’enseignants spécialisés et de psychologues scolaires du RASED sont progressivement supprimés. Les enfants en difficulté d’adaptation et/ou d’apprentissage ne recevront donc plus aucune aide spécialisée, ni leurs parents, ni leurs enseignants.
Aider les enfants en difficulté : mieux sans RASED ?
A ide personnalisée : Organiser la désorganisation de l’école.

Suppression des remplaçants.
Les remplacements de courte durée ne seront plus assurés.
Au collège et au lycée, on place face aux élèves plus d’un tiers de vacataires embauchés en CDD, sans statut et sans formation, on multiplie les heures supplémentaires... Les intervenants en langue restants dans le primaire seront remerciés. Les maîtres bricoleront comme ils peuvent.

Suppression de la formation des enseignants.
La formation professionnelle des maîtres est supprimée : les nouveaux enseignants, recrutés au niveau master (Bac + 5) sont directement affectés à plein temps dans les classes.
Formation de maîtres : citoyens, on nous ment ! Communiqué des enseignants, accompagné d’une déclaration des inspecteurs.
Hamsterisation : 1,6 million d’élèves cobayes de la réforme de la formation des enseignants dès septembre 2010.
Témoignage d’un jeune prof d’histoire-géo, placé en cette rentrée devant les élèves, sans aucune formation.
7 165 enseignants dans le primaire et 8 300 professeurs dans le secondaire concernés.
En parallèle, il est prévu que le nombre des conseillers pédagogiques soit réduit, que les temps de formation continue proposés soient également limités. (*)

Nouvelles évaluations nationales.
Les évaluations nationales précédentes avaient lieu en début d’année en CE2 et en 6ème, elles permettaient un diagnostic et une aide effective.
Les nouvelles évaluations nationales se situent en cours d’année de CE1 et de CM2. Elles ont pour but d’évaluer les résultats des écoles, et de façon binaire, inadaptée, sans aucune rigueur, imposant à tous un stress inutile et contre-productif.

Vous en trouverez les analyses détaillées dans les dossiers correspondants : CE1 et CM2.
Le commentaire d’un inspecteur sur ces nouvelles évaluations.

Base élèves.
Inscription des élèves, sur une durée de 30 ans, dans des fichiers informatiques accessibles à d’autres administrations.
Base élèves : toujours pas résignés...
Normalement et par décision du conseil d’Etat, l’Education Nationale a le devoir de vous informer de l’utilisation des données concernant votre enfant dans ce fichier, et de votre droit à vous y opposer.
Pour l’actualité sur ce sujet, consulter le site du CNRBE."

Assemblée Générale du Conseil local FCPE Jean Jaurès 1

2010-09-12T22:32:00.001+02:00

Chers parents,

Nos enfants ont repris le chemin de l'école, maternelle ou élémentaire, et nous souhaitons à chacun une belle année scolaire...

Nous vous proposons de nous retrouver

Mardi 14 septembre 2010 à 17h30,

salle polyvalente de l’école élémentaire

pour l'Assemblée Générale du Conseil local FCPE Jean Jaurès 1.

Cette réunion, ouverte aux parents adhérents ou non, sera l’occasion de présenter le bilan des actions conduites l’année écoulée pour les écoles maternelle et élémentaire Jean Jaurès 1. Nous échangerons ensemble et ferons un point sur les préoccupations des parents quant aux évolutions actuelles de l’Ecole Primaire. Les listes des représentants de parents aux conseils d’école élémentaire et maternelle, conduites par notre conseil local FCPE (Fédération des Conseils de Parents d’élèves des Ecoles Publiques) seront constituées à cette occasion. Si vous souhaitez mieux connaître notre rôle et/ou si vous souhaitez participer activement à la vie de l’école, n’hésitez pas à nous rejoindre.

Revue de presse sur les rythmes scolaires

2010-06-14T20:35:00.000+02:00

Les rythmes scolaires sous la houlette d'un comité de pilotage

Semaine de quatre ou cinq jours, cours le matin et sport l'après-midi, raccourcissement des vacances d'été : autant de sujets controversés au menu de ce comité
http://www.lemonde.fr/societe/article/2010/06/07/les-rythmes-scolaires-en-debat-sous-la-houlette-d-un-comite-de-pilotage_1368641_3224.html

Rythmes scolaires : les Français seront consultés
http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2010/06/06/01016-20100606ARTFIG00200-rythmes-scolaires-les-francais-seront-consultes.php

L'allégement des rythmes scolaires se heurte à des intérêts divergents
Le ministre de l'Education nationale, Luc Chatel, installe aujourd'hui une conférence qui se penchera pendant près d'un an et « sans tabou » sur l'organisation de la journée, de la semaine et de l'année scolaires.
http://www.lesechos.fr/info/france/020583598281-l-allegement-des-rythmes-scolaires-se-heurte-a-des-interets-divergents.htm

L'Allemagne se dirige vers un allongement de la journée de cours
http://www.lesechos.fr/info/inter/020583598065.htm

Questions de rythmes. Une conférence pour améliorer le calendrier scolaire s’ouvre aujourd’hui.
http://www.liberation.fr/societe/0101639922-questions-de-rythmes

Le rythme scolaire idéal existe bel et bien
http://www.la-croix.com/Le-rythme-scolaire-ideal-existe-bel-et-bien/article/2428075/4076

Semaine de quatre jours à l’école : dix-neuf ans pour reconnaître un échec
http://droitdesuite.blog.lemonde.fr/2010/06/07/semaine-de-quatre-jours-a-lecole-dix-neuf-ans-dinefficacite

Ecole: la France songe à la journée partagée, l'Allemagne en revient.
Confrontée au mauvais niveau de ses élèves et à la persistance des inégalités, l'Allemagne a entrepris de réformer son système scolaire.
http://www.liberation.fr/societe/0101640050-ecole-la-france-songe-a-la-journee-partagee-l-allemagne-en-revient

«Notre vie scolaire s’esquisse en 1939»
Interview vacances. Georges Fotinos, spécialiste des rythmes à l’école
http://www.liberation.fr/societe/0101640139-notre-vie-scolaire-s-esquisse-en-1939

Marie-Josèphe Challamel « Il est temps de remettre au centre l’intérêt de l’enfant »
À l’occasion de l’installation, hier, du comité de pilotage de la conférence nationale sur les rythmes scolaires,  Marie-Josèphe Challamel, pédiatre et spécialiste du sommeil de l’enfant, décrypte les principaux enjeux de cette question.
http://www.humanite.fr/2010-06-08_Societe_Marie-Josephe-Challamel-Il-est-temps-de-remettre-au-centre-l

et aussi:

« Des réformes faites au détriment des enfants »
Jean-Jacques Hazan, président de la FCPE.
http://www.humanite.fr/2010-06-10_Societe_-Des-reformes-faites-au-detriment-des-enfants

Les couacs annoncés de la rentrée scolaire
Dans un contexte de restrictions budgétaires tous azimuts, la rentrée 2010 s’annonce plombée par une série de réformes qui vont encore aggraver la situation de l’école publique.
http://www.humanite.fr/Les-couacs-annonces-de-la-rentree-scolaire

Education artistique et culturelle à l'école
http://www.territorial.fr/PAR_TPL_IDENTIFIANT/44896/TPL_CODE/TPL_NWL_ART_FICHE/863-la-lettre-des-professionnels-du-secteur-culturel-des-collectivites-territoriales.htm
et
http://www.education.gouv.fr/cid50863/mene1006812c.html

Les écoles rurales dans le viseur de Luc Chatel
Pour réduire le nombre de postes d'enseignants, le ministère de l'Education souhaite multiplier les fermetures de classes dans les écoles à faible effectif.
http://www.liberation.fr/societe/0101640254-les-ecoles-rurales-dans-le-viseur-de-luc-chatel

Requête devant le conseil d’Etat sur la formation des enseignants
http://www.elunet.org/spip.php?article14619

A lire dans Le Monde Diplomatique – Juin 2010
*
New York remet en cause le tout-sécuritaire à l’école
Par Chase Madar
En avril, en France, les états généraux de la sécurité à l’école ont mis l’accent sur les portiques détecteurs d’armes et la présence policière dans les établissements. Un simple regard sur l’expérience new-yorkaise aurait pourtant douché cet enthousiasme sécuritaire.
http://www.monde-diplomatique.fr/2010/06/

Washington à la conquête du "9-3"
Qui connaît le mieux les banlieues françaises ? Sans doute l'ambassade des Etats-Unis, qui y tisse un solide réseau, à la recherche des futures élites. L'inauguration d'une fresque murale géante à Villiers-le-Bel. Un déplacement à La Courneuve pour rencontrer des jeunes.
http://www.lemonde.fr/societe/article/2010/06/05/washington-a-la-conquete-du-9-3_1368266_3224.html

Les crèches priées de pousser les murs
Le gouvernement a adopté le décret qui ouvre l'accueil en «surnombre» dans les crèches, passant outre la mobilisation des professionnels réunis sous la bannière «pas de bébés à la consigne».
http://www.liberation.fr/vous/0101640251-les-creches-priees-de-pousser-les-murs

Le décret relatif aux établissements et services d’accueil des enfants de moins de six ans a été publié au Jo du 8 juin 2010
http://www.elunet.org/spip.php?article14622

2010-05-18T20:56:00.000+02:00

Une conférence-débat organisée par la FCPE, CGT, CNT, FSUdans le cadre de

" la mobilisation pour une autre formation des maîtres"

se déroulera le jeudi 20 mai 2010 de 18 heures à 20 heures 30 environ

A la FCPE – 10 rue Camille Flammarion – Dijon

Nous vous invitons à nous rejoindre pour débattre sur la nouvelle réforme qui pénalisera les élèves et les enseignants

Système éducatif français : une répartition des moyens trop uniforme ?

2010-05-18T20:53:00.000+02:00

Publié mercredi 12 mai, le rapport de la Cour des comptes qui s’intéresse à la réussite des élèves dans le système éducatif français est le résultat d’une enquête menée dans les établissements scolaires de six académies, ainsi que dans trois pays étrangers (Espagne, Royaume-Uni et Suisse).

Dans son rapport, la Cour constate d’abord une forte inégalité des chances entre les élèves avec, par exemple, 78,4% des élèves provenant de catégories sociales favorisées obtenant un baccalauréat général, contre seulement 18% des élèves d’origines sociales défavorisées. La Cour souligne ainsi l’incapacité de l’éducation nationale à atteindre les objectifs que lui assigne la loi (100 % d’élèves diplômés ou qualifiés à la sortie de l’enseignement secondaire, 80 % au niveau du baccalauréat et 50 % de diplômés de l’enseignement supérieur). Dans son analyse, la Cour s’inquiète également d’une répartition des moyens trop uniforme, le ministère ne répartissant pas systématiquement les moyens en fonction des objectifs affichés. En parallèle, la Cour s’interroge sur un système scolaire qui ne prend pas assez directement en compte les besoins des élèves (année scolaire courte, journées longues, élèves peu suivis dans la durée, existence officieuse de classes de niveau dans le second degré, orientation par l’échec, jeunes enseignants affectés sur des postes de remplacement ou sur des postes d’éducation prioritaires dans le secondaire).

Face à ces nombreux défis, la Cour suggère de favoriser notamment une logique de gestion par la demande scolaire, fondée de façon prioritaire sur la prise en compte des besoins très différents des élèves, cette nouvelle approche passant en particulier par le renforcement de l’école primaire.

extrait de "vie-publique" le 17 05 2010

Article du bien Public 7/05 sur la conférence "jeux et conflits dans la cour de récré"

2010-05-09T08:19:00.000+02:00

ÉCOLE. Une récente conférence-débat au sein de l'établissement Jean-Jaurès 1 de Dijon a permis d'aborder les problématiques des cours de récréation

La cour de récré : entre jeux, conflits et inquiétudes

Une récente conférence-débat à Dijon a permis d'aborder la thématique de la cour de récréation. Jean-François, l'orateur principal, ancien instituteur et intervenant en IUFM sur la psychologie des ados, a répondu à nos questions.

Jean François. A 68 ans, le principal intervenant de la conférence travaille depuis de nombreuses années avec des enfants.

Mesure. Selon J.-François, ce qui soutient l'Éducation nationale, ce sont « les antinomies », « les ambiguïtés » et « les paradoxes ».

50. C'est le nombre de personnes qui étaient présentes à cette conférence-débat mardi soir à l'école Jean-Jaurès 1 de Dijon.

Q uel rôle a la cour de récréation ?

« La cour de récréation est un lieu d'apprentissage social où le jeu tient une place prépondérante. Pour certains, la cour est une jungle ; pour d'autres, c'est un paradis. La récréation est un moment indispensable qui permet aux enfants de se ressourcer, et ils en ont besoin. Les activités des enfants sont des jeux qui visent à se repérer par rapport aux autres, à éclater de rire, à avoir un peu peur parfois, etc. Le plus souvent, les jeux sont constructifs et fédérateurs. Alors que l'on peut avoir l'impression que la cour forme une foule désordonnée, c'est en fait tout le contraire : elle répond à des codes et à des règles. »

A quels jeux jouent principalement les enfants dans la cour ?

« Il y a les jeux symboliques, comme le jeu de la maîtresse ou celui de la marchande, qui laissent libre cours à l'imaginaire. Il existe aussi les jeux de défis, pour soi, ou avec les autres. Il y a les jeux d'adresse et d'équilibre (la marelle, les billes, la corde à sauter, l'élastique, les osselets, les jeux de cartes…). Il y a aussi tous les jeux qui sont inventés par les enfants. »

A partir de quel moment passe-t-on des jeux aux conflits ?

« Des conflits, il peut en exister à tous propos. Ils peuvent naître à partir de désaccords, de moqueries, voire d'injures ou d'autres agressivités. Ces conflits peuvent simplement se traduire par des oppositions, des pleurs, des grincements de dents. Et on arrive parfois à des bagarres. Neuf fois sur dix, les conflits se résolvent entre enfants. »

Remarque-t-on des évolutions de la violence en fonction de l'âge ?

« Dès deux ou trois ans, il y a les mordeurs et ceux qui crachent sur les autres. Plus les enfants grandissent, plus ils apprennent à se contrôler. Après, certaines bagarres sont plus spectaculaires au collège ou au lycée. »

Selon vous, la cour de récréation représente-t-elle des risques ?

« Non, il n'y a pas beaucoup de risques par rapport à la quantité de jeux qu'il existe dans les cours de récréation en France. Même les jeux dangereux (jeu de la canette, jeu du foulard, le harcèlement de quelques-uns contre un, etc.) sont assez rares. »

Que dites-vous aux parents qui pourraient s'inquiéter des activités de leur enfant à la récré ?

« Il faut être attentif et vigilant aux jeux des enfants. Il ne faut ni grossir ou s'affoler, ni ignorer ce qu'il peut se passer. Il est nécessaire de trouver le bon curseur entre le laisser-aller et l'autorité. »

Vers qui peuvent se tourner les parents ?

« Vers l'enseignant, les personnels d'éducation ou encore le directeur d'école. Dans tous les cas, une concertation est nécessaire. L'éducation est une aventure. Il faut faire en sorte qu'elle soit collective. »

La Fédération des conseils de parents d'élèves du département (FCPE 21) et les Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active Bourgogne (Ceméa) se sont associés pour proposer cette conférence-débat ouverte à tous les parents, enseignants et personnels périscolaires.

Jean-François, le principal intervenant, a lui-même été instituteur, puis professeur de lettres honoraires en banlieue parisienne, intervenant en IUFM sur la psychologie des adolescents. Il fait partie du groupe de pilotage du département politiques et pratiques éducatives des Ceméa. Il a publié A moi ! Pour une écoute des adolescents (1984), T'aimes mieux ta mère ou ton prof ? (1990), Profs, parents, démission impossible (2001) et Eux et nous : questions d'ados, paroles d'adultes (2007).

« Communiquer »

« Tout est dans la communication. Quand il y a des soucis à l'école, il faut créer davantage de dialogue pour éviter les quiproquos et les incompréhensions. La communication doit se faire entre les enseignants et les enfants, mais aussi entre les parents et les enfants. »

MICHEL

46 ans parent d'élève à Dijon

« Le problème inconscient des enfants dans la cour de récréation est d'exister, de trouver sa place au milieu des autres, parfois contre les autres. »

Après les propos de l'instituteur Jean-François, le public de la salle de l'école Jean-Jaurès 1, soit une cinquantaine de personnes (enseignants, parents d'élèves, étudiantes en Instituts Universitaires de Formation des Maîtres), n'a pas manqué mardi soir de réagir sur ces questions de problématiques de comportements des enfants dans la cour de récréation.

Une infirmière qui exerce dans un collège de Côte-d'Or a notamment exprimé son inquiétude face à « des jeux de cour de récréation qui peuvent blesser et qui vont parfois jusqu'à nécessiter l'intervention des urgences ! ».

« Que faire quand ça dérape ? »

Dans le même état d'esprit inquiet, une enseignante en école primaire dans le département se demandait par exemple s'il faut « supprimer de récréation » un enfant qui a fait une grosse bêtise. « Qu'est-ce qu'on fait lorsque ça dérape ? », interrogeait une autre.

« Si la récréation est essentielle pour les enfants, dans certains cas, il peut être bon de séparer ou d'écarter un ou deux élèves, a répondu Jean-François. Tout dépend du poids du dérapage en question. »

D'autres questions ont été posées. En guise de réponses, Jean-François est toujours resté mesuré, estimant qu'il ne faut jamais trop être catégorique, que ce soit du côté « du laisser-aller » ou « de l'autorité ». « Il faut néanmoins faire attention aux changements, aux ruptures, aux comportements qui ne sont plus les mêmes (un enfant qui mange ou parle moins, etc.). Il est aussi bon que les parents parlent avec les enseignants et autres personnels encadrants pour éviter que les uns et les autres se renvoient les responsabilités, car l'on sait qu'il y a des relations plus ou moins concurrentielles entre les parents et les personnels éducatifs. »

v.lindeneher

« Instaurer un dialogue »

« Je pense qu'il est nécessaire et possible d'instaurer dès le début de l'année un dialogue entre les instituteurs et les parents d'élèves, même si ce n'est pas forcément très simple. Il ne faut pas attendre qu'il y ait un problème au sein de l'école pour le faire. »

PASCALINE 27 ans enseignante à Dijon

« Faire remonter l'info »

« J'aimerais que les enseignants fassent davantage remonter les informations aux parents d'élèves car on ne sait pas toujours ce qu'il se passe à l'école. Je pense aussi qu'il faudrait que les maîtres d'écoles soient davantage formés à la gestion des conflits, car ce n'est pas forcément évident. »

Nathalie 38 ans parent d'élève à Dijon

le lien : http://www.bienpublic.com/fr/accueil/article/3097048/La-cour-de-recre-entre-jeux-con-flits-et-inquietudes.html

Revue de Presse du réseau "Ecole en Danger"

2010-05-09T08:15:00.000+02:00

Rythmes scolaires : début des travaux

Appel en faveur d'un code de l'enfance

Les autistes cherchent leur école
L'intégration sociale des enfants autistes passe par la scolarisation. Mais le parcours est complexe, et dépend des moyens financiers des parents.

L’Institut Montaigne veut reconstruire l’école primaire
Dans un rapport sans complaisance rendu mercredi, "la petite école" se retrouve sous le feu des critiques.

Violences scolaires : Sarkozy veut être «intraitable»
Une dizaine d’internats en 2011 pour les élèves «les plus durs»

Absentéisme scolaire : comment les allocations familiales seront suspendues
École : les raisons des ruptures - Mathias Millet et Daniel Thin
Absentéisme scolaire : Martin Hirsch et les amnésies gouvernementales

Carte scolaire :
"La moitié des établissements déstabilisés sont des collèges moyens, de ville moyenne", selon le SNPDEN-Unsa
L'assouplissement de la carte scolaire bénéficie au privé
Les chefs d'établissement font un bilan critique de la réforme de la carte scolaire

«L'assouplissement de la carte scolaire accentue la ghettoïsation» - INTERVIEW: Trois ans après la réforme, quelles en sont les conséquences ? Une enquête menée auprès de 2700 établissements permet d'y voir plus clair. Le point avec Philippe Tournier, du syndicat des personnels de l'Education nationale.
Le bilan de l’ouverture de la carte scolaire
L'enquête menée par le principal syndicat de chefs d'établissements conclut à une "radicalisation des profils" avec les bons établissements d'un côté et ceux jugés "à fuir" par les parents.

Les chefs d'établissements des zones sensibles pourront recruter eux-mêmes leurs enseignants

Est-il bon de permettre aux proviseurs de choisir leurs enseignants ?

Création d'un fichier pour recenser les élèves quittant la scolarité à 16 ans

CONFERENCE-DEBAT / JEUX ET CONFLITS DANS LA COUR DE RECREATION

2010-05-02T19:56:00.000+02:00

La FCPE Dijon et les CEMEA Bourgogne organisent un débat ouvert à tous (parents, enseignants, animateurs,...) autour du thème suivant:

JEUX ET CONFLITS DANS LA COUR DE RÉCRÉATION

_ Quels comportements des enfants entre eux ?

_ Quelles interventions des adultes ?

Mardi 4 mai 2010, à 20h00

Ecole élémentaire Jean Jaurès 1, salle polyvalente

(entrée rue Jules Ferry, Dijon)

Jean FRANÇOIS a lui-même été instituteur puis professeur de lettres honoraires en banlieue parisienne, intervenant en IUFM sur la psychosociologie des adolescents. Il fait partie du groupe de pilotage du département Politiques et Pratiques Educatives des CEMEA. Il a publié A moi ! pour une écoute des adolescents, en 1984, T’aimes mieux ta mère ou ton prof ? en 1990, Profs, Parents, démission impossible, en 2001 et enfin, Eux et nous : questions d’ados, paroles d’adultes, en 2007. Lors de ses interventions, Jean FRANCOIS appuie son propos sur des références précises et l'éclaire avec humour de nombreux exemples pris sur le terrain. Il apprécie que son intervention soit suivie d'un large débat avec le public. Nous clôturerons cet échange de manière conviviale autour d'un verre. Vous êtes les bienvenus à cette soirée (entrée libre).

Nous espérons vous rencontrer nombreux le 4 mai ...

évaluations des CM2 - à suivre

2010-04-18T14:52:00.000+02:00

Pour information , question écrite déposée par Jean Glavany, député, au ministre de l’éducation nationale :

(14.04.2010)

"Monsieur Jean Glavany attire l’attention de Monsieur le Ministre de l’Education Nationale sur la réforme de l’enseignement primaire et plus particulièrement sur les évaluations des CM2.

Ces évaluations sont annoncées comme des piliers de la réforme : fournir des indicateurs d’évaluation, lutter contre l’échec scolaire et mettre en place de nouveaux programmes.

Or il s’avère que les services du ministère ont dû procéder à une correction statistique pour assurer la comparabilité des deux évaluations 2009 et 2010. Dans un courrier adressé aux enseignants, il est précisé qu’il est impossible d’établir des comparaisons entre les résultats dans leur école et ceux constatés au plan national. Les épreuves de 2010 auraient été plus difficiles. Les résultats qui figurent sur le plan national ont donc fait l’objet de corrections destinées à remettre les élèves sur la même échelle.

Ces corrections, qui ne semblent pas de simples petits ajustements, portent à s’interroger quant à la validité des résultats et donc de l’ensemble du processus.

Il souhaiterait donc savoir dans quelles mesures ces évaluations restent fiables, à quoi elles servent et demande une clarification des objectifs poursuivis."

Luc Ferry : " La violence et l'illettrisme ont-ils reculé ? J'en doute ! "

2010-04-18T14:42:00.000+02:00

ENTRETIEN dans le Monde du 14 avril

Philosophe, Luc Ferry a été ministre de l'éducation de mai 2002 à mars 2004. Trop peu pour entreprendre les réformes qu'il souhaitait, assez pour critiquer celles en cours.

A part Luc Chatel, vous n'épargnez aucun de vos successeurs. Ne craignez-vous pas qu'on vous retourne le compliment ?
Non. MM. de Robien et Fillon ont fait tout ce qu'ils ont pu, mais, comme moi, ils ont été remerciés avant d'achever le travail. Quand on arrive au ministère en mai, la rentrée est déjà bouclée depuis le mois de décembre qui précède. Donc, pendant un an et demi, on ne peut rien changer d'important.
J'avais trois projets : les dédoublements de cours préparatoires pour lutter contre l'illettrisme ; les classes en alternance et la revalorisation de la voie professionnelle ; l'autonomie des universités. Les deux premiers ont été mis en place et supprimés juste après mon départ. Quant à l'autonomie des universités, Chirac m'a demandé d'enterrer le projet.

Vos successeurs ne sont pas restés plus longtemps. M. Fillon a laissé une loi, M. de Robien le socle commun et M. Darcos a assoupli la carte scolaire, lancé les stages de remise à niveau et l'accompagnement éducatif...
Dans les deux premiers cas, il s'agissait de conséquences directes du grand débat national que j'avais lancé sur l'école en 2003. Mais ne confondez pas les mots et les choses. Le problème n'est pas de faire bouger un texte de loi ni d'ajouter une notion abstraite, mais de changer la réalité.
La violence et l'illettrisme ont-ils reculé ? J'en doute. Quant à cette histoire de suppression de la carte scolaire, c'est une pure blague ! Non seulement on ne l'a pas supprimée, mais le vague assouplissement auquel on s'est livré n'a fait que renforcer les communautarismes. Un rapport de l'inspection générale est sorti sur le sujet, il est dévastateur. Pour le reste, toujours des formules ronflantes qui ne changent rien à l'échec scolaire.

Vous critiquez le non-remplacement d'un fonctionnaire sur deux partant à la retraite, mais n'aviez-vous pas vous-même amorcé cette politique ?
Sur le principe, je suis d'accord pour participer à la rigueur, mais le fait est que ça ne rapporte pas grand-chose par rapport aux problèmes que ça pose. Avec les actuelles suppressions de postes, on économise 500 millions d'euros par an. Cela plombe le ministre, empêche les réformes audacieuses et les économies sont annulées dans la seconde par d'autres décisions, comme la suppression de la pub à la télévision publique ou la TVA pour les restaurateurs, qui font perdre environ huit à dix fois plus que ce qu'on a économisé à l'éducation ! Ça vaut la peine ?

En 2004, vous aviez ouvert 30 % de postes de moins qu'en 2003 aux concours de recrutement d'enseignants de collèges et de lycées...
Je n'ai supprimé aucun poste de prof. J'ai simplement rééquilibré les choses entre le primaire et le secondaire. La polémique portait sur la suppression de 5 600 postes de surveillants et, surtout, de 26 000 emplois-jeunes. C'était absurde, car insignifiant en termes d'économie et désastreux politiquement. Dès le mois de juillet, j'étais carbonisé par ces deux mesures. Je l'ai dit, mais je n'avais aucun poids politique pour résister à Matignon.

Vous aviez abandonné l'idée de réformer la formation des enseignants. Que pensez-vous de la réforme en cours de la formation des maîtres ?
Elle est calamiteuse. Luc Chatel le sait. Xavier Darcos lui a laissé une grenade dégoupillée. Supprimer les stagiaires est une idée de gestionnaire au petit pied. Cela fait gagner 15 000 postes, mais sur une seule année, ce qui ne règle rien au fond. C'est le type même d'une mesure cynique.

Pourquoi Xavier Darcos l'a-t-il entreprise, alors ?
Car la pression de Bercy était énorme, et que, ayant dû reculer sur la réforme du lycée, il n'avait plus d'autre moyen d'obéir à la demande. Supprimer des heures à l'école primaire était aussi une vraie faute, et Luc Chatel a raison de rétablir les classes du mercredi. Si on doit en supprimer, c'est au lycée, où les élèves ont beaucoup trop d'heures de cours.
En fait, le but de la suppression des heures au primaire - qui explique toute la pseudo-réforme du primaire - était de garder les vingt-sept heures hebdomadaires des professeurs tout en passant les élèves à vingt-quatre heures. On pouvait alors prétendre qu'avec ce différentiel de trois heures, on allait faire du soutien scolaire, idée populaire. La vérité est tout autre. On sait que le soutien ne sert pas à grand-chose, que ce n'est pas en tapant trois heures de plus sur la tête des élèves en grande difficulté qu'on va les rattraper. Le vrai but, derrière cette politique de soutien, était juste de supprimer les 8 000 postes de Rased - Réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté - .
Comme vous voyez, la prétendue réforme du primaire n'avait rien de grandiose.

Les programmes de primaire, que vous aviez cosignés avec Jack Lang, avaient été bien accueillis. N'êtes-vous pas un peu dur avec ceux de M. Darcos ?
Ils sont vraiment très mauvais. Dire que l'on va faire des programmes courts sous prétexte de recentrer sur les fondamentaux relève de la démagogie. La vérité, c'est que, plus un programme est court, plus il est lourd.
Par exemple, si vous mettez au programme " La Révolution française ", vous pouvez y passer votre vie. Pour vraiment aider les maîtres, il faut préciser, indiquer les points à traiter et justifier les choix. C'est d'autant plus utile que les manuels ne sont pas toujours bons. Les programmes actuels n'aident plus. En plus, ils contiennent des items du type " Le sens de la construction européenne ", qui frisent le délire quand on pense à l'âge des enfants et aux vrais fondamentaux.

Vous n'aviez pas endigué le déclin de la filière littéraire. L'actuelle réforme du lycée va-t-elle dans le bon sens ?
L'un de mes anciens directeurs, Jean-Paul de Gaudemard, avait préparé une très bonne réforme du lycée, avec un tronc commun et une diversification des parcours. Comme toujours, on a reculé et retiré le texte. Elle était destinée à sauver la filière littéraire. En même temps, elle rationalisait les options et permettait, en renonçant au redoublement, d'économiser au moins 40 000 postes sans nuire en rien à la pédagogie. Chatel fait tout son possible pour redresser la barre.

Les Instituts de formation des maîtres (IUFM) vont disparaître, vous devez être satisfait ?
C'est vrai, je préférais les écoles normales d'instituteurs aux IUFM. Mais on ne peut pas supprimer les IUFM et mettre les jeunes professeurs devant des élèves sans la moindre formation. C'est encore une réforme inspirée par le seul souci budgétaire. Supprimer les IUFM, oui. Supprimer toute formation des maîtres, non !

Vous aviez aussi dû ajourner votre réforme de l'université. Quel regard portez-vous sur celle mise en place aujourd'hui ?
J'ai toujours regretté que Chirac ait reculé sur ce point. Ce fut en outre une erreur politique : quand on ajourne par peur un bon projet, on désespère ses soutiens sans rallier ses adversaires. Valérie Pécresse - ministre de l'enseignement supérieur et de la recherche - fait du très bon travail, avec, il faut le dire, le soutien actif et constant du président Sarkozy.

Que pensez-vous des mesures de discrimination positive à l'entrée des grandes écoles ?
J'y suis totalement opposé. J'étais un étudiant boursier, et si on m'avait dit que je serais protégé par des quotas pour passer l'agreg, j'aurais démissionné ! En revanche, je suis pour le tutorat, tel que pratiqué à l'Essec - Ecole supérieure des sciences économiques et commerciales - ; pour qu'on aide ceux qui ont besoin d'être remis à niveau, pas pour baisser le niveau afin que tout le monde passe.

Etes-vous pour la suppression des allocations familiales aux parents d'enfants décrocheurs ?
J'ai toujours été contre. C'est ajouter la misère à la misère. Ce qu'il faut, c'est créer des filières d'excellence dans la voie professionnelle, pour qu'elle ne soit plus choisie par défaut. Puis, il faut instaurer des classes en alternance collège-lycée professionnel, voire collège-entreprise.
J'en avais créé pour 30 000 élèves, mais elles furent supprimées après mon départ. L'élève découvre des métiers, il s'y intéresse et on sauve des enfants comme cela. Ce n'est pas de l'apprentissage, car on les maintient dans l'enseignement général, en conservant l'essentiel du programme du collège, aménagé pour dégager deux ou trois après-midi par semaine. Ce qui leur permet, le cas échéant, d'aller jusqu'au bac.

Vous avez écrit " Combattre l'illettrisme " (Odile Jacob, 2009). Luc Chatel vient de relancer la lutte contre ce fléau. Quelles en sont les causes et les solutions ?
Ni la méthode globale ni la télévision. La vérité, c'est que, depuis les années 1970, la rénovation pédagogique a tout misé sur la spontanéité et la créativité. On a oublié qu'il y a deux domaines - la civilité et la langue maternelle -, où on apprend par héritage.
On n'invente pas les formules de politesse à la fin d'une lettre ni les règles d'accord du participe. Je ne propose pas un retour aux blouses grises et aux plumes Sergent Major, mais un dédoublement des cours préparatoires (CP) dans les classes difficiles. Quand le maître a douze élèves, il peut faire le diagnostic et la remédiation en même temps ; agir avant que la difficulté ne s'enkyste. J'avais mis 75 000 enfants dans des cours dédoublés. Mais ça a aussi été supprimé.

Seriez-vous tenté de revenir Rue de Grenelle ?
Non, je veux me consacrer entièrement à ma vraie vocation, l'écriture. Mais, si je revenais dans ce ministère, ce serait à deux conditions. D'abord, de pouvoir réformer avec un autre objectif que les suppressions de postes. Ensuite, être assuré de rester au moins quatre ans. On a été cinq ministres en sept ans ! La durée de vie du ministre de l'éducation, actuellement, c'est juste le temps qu'il faut pour ne rien faire. De là le sentiment que le " mammouth " est irréformable. A ce compte, rassurez-vous, il n'y a aucun risque de me revoir.

Propos recueillis par Marc Dupuis

Finlande : le bon élève des systèmes éducatifs occidentaux peut-il être un modèle ?

2010-04-14T09:49:00.002+02:00

Sénat - Communiqué du 9 avril 2010

La commission de la culture et de l'éducation publie son rapport d'information
sur la politique éducative en Finlande

Le mercredi 7 avril 2010, la commission de la culture, de l'éducation et de la communication, du Sénat, présidée par M. Jacques Legendre (UMP, Nord), a adopté un rapport d'information sur la politique éducative en Finlande, suite à la mission dans ce pays d'une délégation conduite par Mme Colette Mélot (UMP, Seine-et-Marne) et composée en outre de M. Pierre Martin (UMP, Somme), Mme Françoise Cartron (Soc., Gironde), M. Claude Domeizel (Soc., Alpes-de-Haute-Provence) et Mme Lucienne Malovry (UMP, Val d'Oise).
Pourquoi la Finlande ? Parce qu'elle est le meilleur élève des pays de l'OCDE d'après les enquêtes PISA et fait figure de modèle. L'exemple finlandais est en effet séduisant, puisque ce pays semble avoir trouvé réponse à des questions aussi difficiles que la recherche de l'équité et de l'efficience du système, la conciliation de cette équité avec une forte autonomie des acteurs, ou encore la forte réduction de l'échec scolaire.
Si tout modèle présente ses limites et n'est pas facilement transposable, pour autant, l'observation des réussites étrangères peut toujours être utilement une source de réflexion, voire d'inspiration, pour les pays partenaires.
Pour Colette Mélot : « l'exemple finlandais nous invite à la réflexion et il peut être un support utile pour des réflexions fructueuses dans notre pays, par exemple - mais non exclusivement - sur les sujets suivants : le rythme scolaire, la formation des enseignants, le degré d'autonomie du chef d'établissement, le travail en équipe des enseignants ou le caractère plus ou moins modulaire du lycée... ».
Ce rapport vient d'être rendu public sur le site Internet du Sénat, à l'adresse suivante : http://www.senat.fr/noticerap/2009/r09-399-notice.html

ETATS GENERAUX SUR LA SECURITE A L'ECOLE - 7 et 8 avril 2010

2010-04-14T09:42:00.001+02:00

La FCPE a participé aux Etats généraux de la sécurité à l'Ecole et a participé aux ateliers organisés pour y défendre ses propositions.

Lors des Etats généraux de la sécurité à l’Ecole, tous les participants ont unanimement insisté sur la nécessité d’une formation accrue des personnels, jusqu’au ministre de l'Intérieur qui l'a lui aussi évoquée. Ne pouvant faire l'impasse, le ministre de l'Education nationale a annoncé en conclusion des travaux qu’une nouvelle politique de formation serait mise en œuvre dès la rentrée 2010 pour que les enseignants soient tous formés à la gestion de classe et de conflit et à la prévention de la violence.

La FCPE ne peut que saluer cette reconnaissance d’un besoin impératif mais déplore que le ministre n’aille pas plus loin dans la remise à plat de la réforme de la formation des enseignants qui est en train de se mettre en place.

La formation à la gestion de conflit n’est pas le seul axe de formation sur lequel les Etats généraux ont insisté. Il a été constamment question de développer le travail de groupe des élèves et de créer les conditions de l’émergence d’une véritable vie de classe et d’établissement.

Pour la FCPE, lutter efficacement contre la violence scolaire, c'est former les enseignants à la psychologie de l’enfant et de l’adolescent, à la conduite de classe, au travail collaboratif et interdisciplinaire. C’est les amener à repenser le rapport enseignant-élève, pour valoriser les élèves avec d'autres pratiques d'évaluation, développer une confiance partagée et privilégier la sanction éducative plutôt que l’exclusion.

Mais la nouvelle formation qui est prévue, au lieu de la renforcer, divise par trois au moins la durée de la formation pédagogique des enseignants et la reporte à des dispositifs invraisemblables pendant la première année d’enseignement, à un moment où ils sont déjà devant des élèves. Et la circulaire de cadrage publiée en décembre dernier n'oblige en rien à mettre en place des formations à la gestion de conflit.Il faut la retirer ! Le concours ne l'intègre pas non plus comme un pré requis pour les candidats. Il est encore temps de le repenser !

100 000 signatures pour l'Ecole Publique : Merci, et on continue !

2010-03-31T20:37:00.001+02:00

"Madame, Monsieur,

Grâce à votre engagement, l'Appel pour l'Ecole publique vient de franchir le cap des 100 000 signatures. C’est en soi un véritable événement. Toutes les organisations(*) qui soutiennent cette initiative, vous remercient pour votre engagement.

Cette campagne qui a démarré il y a moins de trois mois, se poursuit jusqu’au 19 juin. Avec votre appui, nous pouvons, d'ici là, atteindre et dépasser les 150 000 signatures.

Si chacun d'entre nous obtient quelques signatures supplémentaires, c'est chose faite !

C’est pourquoi nous vous invitons :

- à envoyer ou renvoyer le lien de la pétition à tous vos proches, vos amis ou vos collègues : http://www.appelpourlecolepublique.fr/.

- à inviter une personne à signer en utilisant ce lien : http://www.appelpourlecolepublique.fr/transf.php

- à télécharger la pétition pour l’imprimer et la faire signer autour de vous.

Enfin, des initiatives militantes de signatures « papier » vont avoir lieu : avec en point d’orgue, du 1^er au 15 mai, les 15 jours pour « faire le printemps de l’Ecole Publique ». Durant cette période, dans les départements, des campagnes de signatures « publiques », vont se tenir lors des manifestations du 1^er mai, puis sur les marchés et les places publiques.

Si vous souhaitez y participer, nous vous invitons à prendre contact avec l’organisation signataire de votre choix (*).

Très cordialement,

Pour l’ensemble des organisations nationales signataires :

(*) DDEN, FCPE, SE-UNSA, UNL, UNEF, UNSA-EDUCATION, FERC CGT, SNETAA EIL, FGR-FP, CGT EDUC ACTION, SUD EDUCATION, FAEN, ADLPF (ASSOCIATION DES LIBRES PENSEURS DE FRANCE), A ET I, SNPDEN, SNIES, UNSA, SNPTES, SUP'RECHERCHE, CNAFAL, ANATEEP, UFAL, SIEN, UNSA LABOS EDUCATION, SNCL

L'APPEL DES APPELS, SNASEN, ADFE, SNMSU, SNPSYEN, GDID, SUDEL, UNSA TECHNICOLOR, FNER, RNCE (RESEAU NATIONAL DES COMMUNAUTES EDUCATIVES), CDPEPP (DEFENSE DE L’ECOLE PUBLIQUE DE PROXIMITE), UDAS (UNION DES ALTERNATIVES SYNDICALES), CONVERGENCE REPUBLICAINE, SGL (SYNDICAT GENERAL DES LYCEENS), UNSA MAIF, FLE (FRONT DE LUTTE POUR L'EDUCATION)

Laurent Escure"

Jusqu'au 19 juin, je fais campagne pour l'Ecole Publique: http://www.appelpourlecolepublique.fr/

"Appel national pour l'Ecole Publique"

2010-03-20T17:17:00.000+01:00

Déjà plus de 80.000 signataires...
Cette campagne qui a démarré il y a un peu plus d’un mois, se poursuit jusqu’au 19 juin.
Avec votre appui, nous pouvons, d'ici là, atteindre les 100 000 et viser les 150 000 signatures.
Si chacun d'entre nous, obtient deux signatures supplémentaires, c'est chose faite!
Pour confirmer ce bon départ, nous vous invitons à envoyer le lien de la pétition à tous vos proches, vos amis ou vos collègues : http://www.appelpourlecolepublique.fr/ .

Vous pouvez aussi inviter une personne à signer en utilisant ce lien : http://www.appelpourlecolepublique.fr/transf.php
Par ailleurs, vous pouvez sur le site, télécharger la pétition pour l’imprimer et la faire signer autour de vous.

Etudiants et retraités pour remplacer les profs absents

2010-03-13T20:53:00.000+01:00

"La FCPE a été entendue sur les remplacements. L’ampleur du problème a enfin été reconnue par le ministre, de même que l’absolue nécessité d’y remédier comme elle le revendique depuis des années. Nous voulons maintenant que les choses changent très concrètement dans les écoles et les établissements, avec des solutions pérennes. Notre exigence : des enseignants réellement formés pour faire classe." (source: communiqué FCPE)

Étudiants et retraités pour remplacer les profs absents

"Le ministre de l’éducation, Luc Chatel propose de remplacer les professeurs absents par des jeunes retraités ou des étudiants. Ces mesures devraient être mises en place à la rentrée 2010.
Selon Luc Chatel, 50.000 des 857.000 professeurs sont des remplaçants titulaires et 10% d’entre eux dans le primaire et 20% dans le secondaire ne sont pas assez utilisés.

Pour augmenter le vivier de remplaçants et éviter les absences prolongées de professeurs, il fait aujourd’hui de nouvelles propositions. Le ministre propose ainsi de piloter le système de remplacement “au plus près du terrain”. Il demande aux chefs d’établissements de désigner “un pilote” chargé du remplacement des professeurs. Même chose au niveau du rectorat.

Mais la demande la plus marquante reste la volonté de Luc Chatel de faire “bouger les frontières académiques” et de pouvoir détacher un professeur de son académie pour le placer dans une autre, voisine, le temps d’un remplacement. Chose pour le moment impossible.

2,2 millions d’heures non remplacées
Autre nouveauté, la possibilité de demander à de jeunes retraités ou des étudiants qualifiés de venir faire cours, au pied levé, pendant deux à trois jours.

Ces personnes “auront déjà été vues par les inspecteurs”. Elles auront “dû bénéficier de stages d’observation avec des professeurs expérimentés”.
D’après le ministère, en moyenne, 2,2 millions d’heures de cours, ne sont pas remplacées dans le secondaire. Soit moins de 1% des heures sur une année.

Pour protester, une journée d’action vendredi
Interrogée sur France Inter, Bernadette Groison, secrétaire générale de la FSU (Fédération syndicale unitaire), a dénoncé “ un bricolage ”. “Le ministre supprime des postes dans l’Education nationale et il fait comme s’il découvrait par ailleurs qu’il y a des services qui ne sont pas rendus.”
(...)
La FCPE, première fédération de l’enseignement public, s’est félicitée dans un communiqué que “l’ampleur du problème ait enfin été reconnue”. Elle s’est réjouie de la suppression du délai de carence. Elle réclame cependant des remplaçants “formés”.

Des plaintes déposées en Seine-Saint-Denis
Des parents d’élèves de l’école primaire de Pantin, en Seine Saint Denis, ont décidé d’adresser collectivement une trentaine de plaintes au tribunal administratif pour défaillance dans l’organisation du service public.

A l’origine de cette action, Daniel Garault, élu des parents d’élèves. Selon lui, il manque de façon régulière sur la commune de Saint-Denis 12 à 13 enseignants par jour."

(source: France Info - 09/03/10)

voir aussi l'article paru dans Le Monde "Le casse-tête du remplacement des professeurs absents" du 10/03/10

Rendez-Vous des Parents

2010-03-02T09:21:00.004+01:00

Information FCPE 21:

Le prochain Rendez-Vous des Parents aura lieu le samedi 27 mars 2010 de 10h à 11h30 au collège-lycée Carnot, boulevard Thiers à Dijon, avec le thème suivant :

L'orientation : vers un avenir idéal pour nos enfants

Comment passer des rêves que nous avons pour nos enfants …à la réalité…et aux rêves qu’ils se construisent pour eux-mêmes.

Les parents se rencontrent dans une ambiance conviviale pour partager leurs expériences et leurs points de vues.

ETRE PARENT AUJOURD’HUI...

2010-02-25T15:16:00.002+01:00

La FCPE Chenôve organise un moment de partage autour des thématiques suivantes:

L'autorité parentale, comment l'accompagner?

L'accompagnement de la scolarité de l'enfant!

Quelles relations entre nous, parents, et l'école?

Avec l'intervention d'Aurélie TENACCI, psychologue.

Vendredi 05 mars 2010, de 19h30 à 21h30

Gymnase Louis CUREL à Chenôve

Pour en savoir plus, contactez Pascal Dalliance.

LE MUZ, MUSEE DES OEUVRES DES ENFANTS

2010-02-06T21:01:00.001+01:00

L'HISTOIRE

C’est l’histoire d’une rencontre, entre Claude Ponti, Aline Hébert-Matray, Lucie Cauwe, Delphine Grinberg, Olivier Douzou, Adrien Matray, Monique Ponti, Lucas Triboulet. Rencontre faite sur un constat partagé : les oeuvres des enfants sont rarement portées à la connaissance des autres. Souvent détruites, analysées, utilisées comme tests psychologiques, comparées aux oeuvres des adultes, elles ne sont jamais prises pour ce qu’elles sont vraiment. Une association est fondée en 2004 autour du projet, jugé « fou » par beaucoup : créer un musée sur internet exclusivement dédié aux oeuvres des enfants dans le monde. Pour offrir à tous, petits ou grands, de France et de partout ailleurs, un espace d’expositions, de découvertes, d’échanges, d’ateliers, en un mot, un espace VIVANT, qui favorise la rencontre des cultures, des pratiques, des genres, des individus, des techniques, des professionnels et des amateurs, autour de l’expression créative des enfants.

LES PUBLICS

Le Muz s’adresse à TOUS, enfants et adultes. C’est un lieu de rencontres de différentes générations, de différentes cultures et d’horizons multiples.
Il s’adresse aux enfants : ce sont eux qui nourrissent de leurs oeuvres le Muz.
Il s’adresse aussi aux parents soucieux d’ouvrir le champs d’expérience et de rencontre de leurs enfants, à tous les adultes concernés d’une manière ou d’une autre par la production d’oeuvres des enfants, enseignants, éducateurs, animateurs, artistes...
Le Muz sur Internet est accessible, évolutif en permanence, facile d'utilisation, en adéquation avec les pratiques informatiques des enfants. De plus les visiteurs du Muz ont la possibilité de commenter les oeuvres, de les "apprécier", de se constituer leur propre portfolio.
Les oeuvres proposées au Muz sont de toutes origines, collectives, individuelles, accompagnées (écoles, ateliers, associations)…
Les oeuvres proposées au Muz ont toutes les provenances géographiques possibles.
Les oeuvres proposées au Muz viennent de toutes les époques possibles.
Les oeuvres proposées au Muz empruntent toutes les formes d'expression imaginables dès qu'elles sont numérisables et capables de "passer" sur Internet. Films, photos, sculptures, tapisseries, poteries, jeux, installations, poèmes, slam, Land Art, installations, interventions, dispositifs sonores, dessins, peintures, décors, masques, déguisements…
Des jurys cooptés, régulièrement renouvelés, et composés de personnalités de cultures et d’horizons différents, sont constitués pour sélectionner les oeuvres. Ils sont la garantie de la pluralité des critères de choix pour retenir des oeuvres sur le Muz.

Le dossier de presse complet est là

et pour visiter le musée, c'est là...

Communiqué Ligue des Droits de l'Homme: formation des citoyens en danger et remise en cause de la liberté critique des enseignants

2010-01-24T17:16:00.000+01:00

Communiqué LDH

Paris, le 20 janvier 2010

Suppression d'enseignements au lycée :

la formation des citoyens en danger

A la veille d’une nouvelle journée de grève des personnels de l’Éducation nationale pour attirer l’attention sur la détérioration de ce service public du fait des nombreuses suppressions de postes et de la diminution générale de ses moyens, la Ligue des droits de l’Homme met en garde, pour sa part, contre des mesures annoncées qui vont à l’encontre du rôle plus que jamais nécessaire de ce service public dans la formation des citoyens.

Elle s’inquiète de ce que la réforme des lycées :

• diminue l’enseignement des sciences économiques et sociales en classe de Seconde, au détriment d’une compréhension critique par les élèves des phénomènes dont la crise économique actuelle démontre pourtant l’importance ;

• supprime l’enseignement obligatoire de l’histoire pour les élèves de classe Terminale scientifique, alors que cette discipline joue un rôle essentiel dans la formation de l’esprit civique ; cela au moment même où les plus hautes autorités de l’Etat ne cessent de lancer des initiatives qui exigent une vraie culture historique pour être en capacité d’y réagir de manière critique.

La Ligue des droits de l’Homme s’alarme, par ailleurs, de décisions et interventions diverses dont le point commun semble être de chercher à porter atteinte à la liberté critique des enseignants, qui est pourtant un élément essentiel de la laïcité, en tentant de développer leur obéissance à l’exécutif :

• la création aux concours de recrutement des enseignants, Capes et agrégation, d’une épreuve orale sur la « compétence à agir en fonctionnaire de l’État » et de façon « responsable », qui peut cacher une tentative de sélectionner les candidats en fonction de leur soumission au pouvoir politique et de leur absence d’esprit critique ;

• la sanction par le ministère de l’Éducation nationale contre un professeur à l’École polytechnique, consistant à l’écarter d’un groupe d’experts où il travaillait depuis plusieurs années, pour avoir signé un appel contre la suppression de l’histoire obligatoire en Terminale scientifique ;

• les poursuites contre un professeur de sciences politiques à l’Université Paris Ouest Nanterre-La Défense, spécialiste des sondages, assigné en diffamation par Patrick Buisson, conseiller politique de Nicolas Sarkozy, alors que cet enseignant, dans le cadre de sa discipline universitaire, n’avait fait que mettre en évidence les sommes dépensées par l’Elysée pour payer des sondages d’opinion à la société Publifact dirigée par Patrick Buisson.

Pour la Ligue des droits de l’Homme, c’est la défense du rôle du service public dans l’éducation à la pensée critique et à la citoyenneté qui est en cause.

2èmes Rencontres nationales pour l'école maternelle

2010-01-19T21:45:00.000+01:00

Information:

En partenariat avec le SNUipp et le Café Pédagogique, le GFEN organise ses 2èmes Rencontres nationales pour l'école maternelle

« Pour que la maternelle fasse école »

le samedi 30 janvier 2010 à Paris.

Ces rencontres nationales sont ouvertes à tous les parents, enseignants, éducateurs, formateurs, élus des collectivités locales, militants associatifs...
Vous trouverez en lien le dépliant où figurent le programme, les intervenants, ainsi qu'un bulletin d'inscription.

Pour tout complément d'information : http://www.gfen.asso.fr/incontournable/maternelle_2010.htm

EVALUATIONS NATIONALES CM2

2010-01-19T19:55:00.002+01:00

extrait de l'article publié sur le site "Quelle école pour demain?":

Les Évaluations Nationales CM2 de 2010 arrivent à partir de cette semaine dans les écoles.

Calendrier:

Distribution des livrets dans les écoles :	du 13 au 15 janvier 2010.
Passation des épreuves :	du 18 au 22 janvier 2010.
Corrections :	du 25 au 29 janvier 2010.
Remontée des résultats :	du 28 janvier au 17 février 2010.
Information des parents dans chaque école :	du 1er au 5 février 2010.
Publication des résultats départementaux, académiques et nationaux :	le 24 février 2010

Le protocole national d'évaluation a été quelque peu modifié par rapport à 2009.

Des codes supplémentaires seront proposés pour la correction.
Le code A pour absent est prévu, ce qui évitera peut-être les dysfonctionnements qui ont accompagné les remontées des scores, l’année dernière.
L’application locale et l’application nationale de saisie des résultats semblent avoir été améliorées.
Le contenu des exercices a, selon le ministère, été modifié :

Certains items correspondant à des acquis de fin d’année CM2 seront supprimés : par exemple, le plus-que-parfait et la division par un décimal.
La rédaction sera renforcée par rapport à la copie, permettant d’évaluer la capacité à construire un texte narratif.
Certaines nouvelles compétences seront à présent évaluées. Par exemple, en vocabulaire, les élèves devront savoir rédiger une définition et utiliser le dictionnaire.
Certains items sont maintenant indépendants les uns des autres.
Les problèmes d’utilisation de données numériques ont été revus.

En s’armant des livrets de l’année dernière, et en étudiant les modifications point par point, on peut évaluer dans quelle mesure nos observations sur la version 2009 étaient fondées.
Pourtant, dans le même temps pressions et sanctions étaient exercées sur les enseignants qui refusaient de faire subir ces épreuves plus qu’imparfaites à leurs élèves...

Les ajustements apportés à la version 2010 de ces nouvelles Évaluations Nationales peuvent les rendre en apparence plus acceptables que la version 2009.

Ils ne suppriment pas cependant pas le questionnement de fond :

Ces nouvelles Évaluations Nationales constituent-elles un progrès ou une régression par rapport aux versions antérieures à 2007 ?

La suite de cette analyse sur le site du collectif "Quelle école pour demain?".

Et pour votre information,
communiqué de l’Appel des 200 Maîtres contre les évaluations nationales (texte intégral de l'Appel des 200 ici):

APPEL DES 200 MAÎTRES CONTRE LES EVALUATIONS NATIONALES

Au cours de l'année scolaire 2009, les évaluations nationales destinées aux élèves de CM2 et de CE1 - et voulues par le Ministre Xavier Darcos - sont arrivées dans les écoles comme s'il s'agissait des sujets du baccalauréat (documents secrets fournis la veille pour le lendemain). Rarement un dispositif aura provoqué autant de réactions négatives, chez les enseignants du premier degré comme chez les parents d'élèves, et pour cause. Il s'agissait en milieu d'année scolaire d'évaluer une année entière, qui plus est sur des nouveaux programmes récemment imposés. Plusieurs épreuves étaient inadaptées (niveau de difficulté, temps accordé). De plus le mode de correction qui n'admettait que 1 ou 0 pour évaluer rendait impossible l'analyse des raisons de l'échec d'un élève. Enfin, le risque d'une communication publique des résultats, et donc d'une mise en concurrence des écoles, était entier.

Malgré les protestations massives et argumentées des professionnels de l'Education et la non communication de 30 % des résultats de CM2, toutes les écoles de France retrouveront en janvier (CM2) et mai (CE1) prochains ces évaluations, dans l'état pédagogiquement irresponsable où elles étaient apparues, avec les mêmes aberrations, la même nuisance et les mêmes risques.

(...)

Enfin, nous appelons tous ceux – enseignants, parents, syndicats, mouvements pédagogiques, associations de l'éducation populaire, fédérations de parents d'élèves - qui se reconnaîtraient dans la justesse de cette action à rejoindre cet appel et à le diffuser largement autour d'eux dans l'intérêt et le respect de nos élèves et des valeurs qui fondent l'école de la république.

A lire aussi sur le même sujet :

* les réflexions d'Hubert MONTAGNER "sur les procédures d'évaluation des élèves de l'école élémentaire"

Le Conseil local FCPE JJ1

Conférence "Quel temps pour le jeune enfant ? Quel place pour l'adulte ?"

2010-01-16T21:48:00.002+01:00

Les CEMEA vous invitent à participer à une conférence qui abordera la question du temps chez le jeune enfant :

"Quel temps pour le jeune enfant ?

Quelle place pour l'adulte ?"

Elle se déroulera au CREPS Mirande, samedi 23 janvier à 10h, avec l'intervention de Sylviane Giampino.

Pour en savoir plus sur Sylviane Giampino, quelques liens :

Pas de 0 de conduite http://www.pasde0deconduite.org/
Comment gérer la peur de l'avenir ? Entretien avec Sylviane Giampino, psychanalyste et psychologue de la petite enfance http://www.femmes-emploi.fr/article/comment-gerer-la-peur-de-l-avenir-entretien-avec-sylviane-giampino-psychanalyste-et-psycholo
Les femmes qui travaillent sont-elles coupables ? http://www.unaf.fr/spip.php?article255

Si vous souhaitez en savoir plus, n'hésitez pas à contacter Pascaline Ménétrier ou Maria Briet aux CEMEA Bourgogne (tél : 03 80 72 37 11)
Si vous souhaitez participer, confirmer votre présence aux CEMEA (par tél ou cemeabourgogne@wanadoo.fr)

La FCPE conforte sa position de première fédération de parents d'élèves

2010-01-16T21:44:00.001+01:00

Le ministère de l'Education nationale a rendu publics en début de semaine les résultats des élections des représentants de parents d'élèves qui s'étaient déroulées les 16 et 17 octobre derniers. La FCPE gagne en représentativité aussi bien dans les écoles (+ 1,19 point) que les collèges (+ 0,35 point) et les lycées (+ 1,08 point). Elle gagne plus de 46 000 voix dans les écoles primaires (+ 8%). Ces bons résultats seront un point d'appui pour la fédération pour peser encore plus dans les débats de politique éducative.

La FCPE regrette vivement le délai extrêmement long après lequel le ministère a publié ces résultats. Elle réitère son exigence d'une publication infiniment plus rapide. Il n'y a aucune raison pour qu'il faille plus de temps que pour des élections politiques ou syndicales.

La participation des parents, encore trop faible au regard des enjeux, doit être encouragée par l'organisation par le ministère de l'Education nationale d'une campagne nationale d'information dans la presse écrite et audiovisuelle. L'élection des représentants des parents d'élèves dans les écoles, collèges et lycées est la seule élection où tout le monde peut voter, Français comme étrangers. Elle concerne plus de 15 millions de parents d'élèves. Il est grand temps que les grandes déclarations sur l'importance de l'implication des parents dans l'Ecole trouvent enfin leur traduction dans un réel investissement du ministère dans l'élection de leurs représentants.

La FCPE invite à la rejoindre, à adhérer, à construire leurs conseils locaux, tous les parents, élus ou non, qui ne veulent pas rester isolés et souhaitent oeuvrer à la transformation de l'Ecole pour la réussite de tous les enfants.

Réforme du recrutement et de la mastérisation des enseignants - Rassemblement à Dijon, mardi 15 décembre à 17h30

2009-12-14T21:21:00.005+01:00

Après la réforme, à quel enseignant allez-vous confier votre enfant ?

- une formation propre à chaque université, inégale selon les régions ;
- disparition de l’apprentissage du métier d’enseignant ;
- vos enfants seront pris en charge par ces nouveaux enseignants sans expérience

A l'heure où toute les filières doivent proposer des formations professionnalisantes, l'éducation nationale est le seul secteur qui , à partir de 2010, ne formera plus ses enseignants aux réalités professionnelles de leur métier...

Imaginez un nouvel enseignant, bac+5 en biologie, 0h de stage, 0h de formation pour enseigner...
Comment fera-t-il face aux difficultés scolaires ou comportementales de ses élèves?

Que faire ?

Luttons tous ensemble pour le retrait des décrets et pour un autre projet de formation !

Mobilisons-nous le mardi 15 décembre.

Rassemblement à Dijon, place du Bareuzai à 17h30

Pour une formation des enseignants et une école publique de qualité.

Vous pouvez aussi signer la pétition en ligne:

http://5764.lapetition.be

Pourquoi s’opposer à la réforme du recrutement et de la masterisation des enseignants telle qu’elle est proposée ?

Une formation inégale suivant les régions:
AVANT
Formation à l’échelle nationale assurée par les IUFM.
APRÈS
Formation propre à chaque université avec mise en concurrence.

Nomination dans les établissements de collègues sans formation professionnelle:
AVANT
Formation dans la ou les disciplines enseignées, à la gestion
de la classe, à la connaissance du milieu scolaire et des élèves à
besoins particuliers.
APRÈS
Formation universitaire purement théorique dans une discipline.

Expérience professionnelle réduite et facultative:
AVANT
Durée des stages dans la formation actuelle obligatoires, en
alternance, avec préparation et exploitation :
Professeurs des écoles : 500 h ;
Professeurs des lycées collèges : 340 à 600 h.
APRÈS
216 h de stage, facultatives.

Formation initiale réduite, formation continue en voie de disparition:
AVANT
Une formation continue possible sur le temps de travail.
APRÈS
Disparition programmée de la formation continue des enseignants.

Cette réforme vient s’ajouter à :
- la suppression importante de postes d’enseignants titulaires et de personnels BIATOSS (1 départ en retraite sur 2 non remplacé) ;
- le recrutement hors concours, par l’Agence de remplacement, de vacataires non formés ;
- la suppression de l’aide par des Maîtres Spécialisés (RASED).

Le Conseil local FCPE JJ1,
en soutien à la mobilisation nationale et unitaire « Enseigner, un métier qui s'apprend »

"J’ai toujours pensé qu’il fallait échanger avant d’espérer pouvoir changer"

2009-11-24T21:31:00.001+01:00

Source Café Pédagogique : Entretien avec Dominique Sénore réalisé par François Jarraud
Écrire sur la relation enseignants - parents est forcément un exercice difficile en France où l'École n'a jamais été construite sur cette relation. Pourquoi faudrait-il que les enseignants se soucient du rapport avec les parents ?

"Je crois qu’il convient d’institutionnaliser la place des parents. En effet, c’est bien parce que nous aurons un cadre, le plus clair et le plus précis possible ; c’est bien parce que nous parviendrons à faire en sorte que les parents d’élèves soient considérés comme des acteurs à part entière de la communauté éducative et pédagogique, qu’un véritable partenariat de coopération pourra s’installer avec les enseignants et les directeur dans l’École.

Je pense qu’il ne serait pas sot de reconnaître les « parents d’élèves » et de leur accorder un véritable statut, approchant celui des représentants des personnels (c’est une proposition que fait aussi Philippe Meirieu). Ce statut leur permettrait sans doute d’avoir du temps et des moyens pour rencontrer plus facilement celles et ceux qui sont le plus loin de l’École, d’entendre leur point de vue et leurs questions.

J’ai toujours pensé qu’il fallait échanger avant d’espérer pouvoir changer. Nous aurions là une excellente opportunité de comprendre où sont les nœuds."

Vous trouverez sur le site du café pédagogique l'interview de Dominique Sénore, directeur adjoint d'IUFM (Institut Universitaire de Formation des Maîtres) et auteur du livre :

Parents et profs d'école, De la défiance à l'alliance, Chronique sociale

Comment parents et enseignants pourraient-ils faire alliance dans l'intérêt des enfants ? Dominique Sénore regroupe dans ce petit livre à la fois des pratiques de terrain, notamment celles de stagiaires, des analyses d'experts et des regards extérieurs : ceux de parents, de pédagogues. Ce livre s'adresse donc à tous les professeurs des écoles, novices et experts, et aux parents de leurs élèves.Avec un objectif central : comment créer de la confiance ?

Rassemblement organisé par le RESF (Réseau Education Sans Frontière)

2009-11-24T20:58:00.000+01:00

Appel à venir au rassemblement organisé par le RESF (Réseau Education Sans Frontière)

Samedi 28 novembre à 11heures

Place de la Libération - Dijon

Pour protester contre l’expulsion au petit matin de 12 enfants Géorgiens dans des conditions de violence physique et morale déplorable et inacceptable.

Les expulsions décidées par la Préfecture de Côte d’Or se sont déroulées alors que Monsieur le Préfet signait avec le Conseil Général une Charte d’application de la convention des Droits de l’Enfant dont nous souhaitons le 20ème anniversaire.

La FCPE de Côte d’Or

FCPE - CDPE de Côte d'Or

10, rue Camille Flammarion 21000 Dijon

Tel : 03 80 74 20 21 Fax : 03 80 72 40 64

Email : fcpe21@wanadoo.fr

VISITE DE L'ECOLE

2009-11-23T21:05:00.008+01:00

Votre enfant connaît l’école comme sa poche : sa salle de classe mais aussi tous les espaces de vie (salle informatique, bibliothèque, salle d’arts plastiques…). Et vous ?

Nous vous proposons de visiter l’ensemble de l’école

(mise à part la cantine, pour des raisons d’hygiène)

le vendredi 27 novembre

de 16 h 50 à 17 h 15

Cette visite sera guidée par les représentants des parents en lien avec le Directeur de l’école, et avec l’aide joyeuse des enfants accompagnés de leurs parents.

Les parents et enfants intéressés se retrouveront à l’entrée de la cour juste après la sonnerie de fin de journée (durant la visite, les enfants seront placés sous la responsabilité de leurs parents).

En répondant dès que possible au mot glissé dans le cahier de votre enfant, vous faciliterez l’organisation de ce petit temps convivial à partager entre parents et enfants.

DOSSIERS SUR LES EVALUATIONS

2009-10-30T09:34:00.000+01:00

Nous vous invitons à découvrir les dossiers consacrés aux évaluations sur le site du café pédagogique :

Récemment, un rapport européen réalisé par Nathalie Mons met en doute l’efficacité des évaluations.
"La recherche n’a pas encore démontré par quel processus ces tests pourraient permettre de faire progresser les acquis des élèves" affirme Nathalie Mons.
Pour prendre connaissance du rapport européen de Nathalie Mons, c’est ici :
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2009/09/RapportEuropeenNMons.aspx

Alors que la France met en place un pilotage par l'évaluation, dans les pays qui l'ont inventé, Etats-Unis et Royaume-Uni, ça grince…
Aux Etats-Unis, les tests sont accusés de réduire l'enseignement à l'enseignement des tests et finalement de faire baisser le niveau.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2009/01/Obama_Meuret.aspx

La querelle de l'évaluation pose évidemment la question de la recherche de l'efficacité du système éducatif. Pourquoi mesurer l'efficacité d'un service d'enseignement ? Comment le faire ? Qui décidera des suites données aux évaluations ?
Pour éclairer les enjeux de cette évolution, le Café a interrogé les meilleurs spécialistes et de grands acteurs :
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lesysteme/Pages/100_Evaluation.aspx

Un article fort intéressant également, paru sur le même thème dans "Sciences humaines" n°208 d'octobre 2009 :
http://www.afs-socio.fr/FI113/63SH208-LPS-Evaluation.pdf

Bonne lecture !

Le conseil local FCPE

« Ouyapacours » : la FCPE met en ligne un outil de recensement des remplacements non assurés

2009-09-24T13:30:00.000+02:00

- 23 septembre 2009 :

Selon un rapport de l’Inspection générale de l’Education nationale, chaque enfant perd une année de scolarité lorsque l’on fait la somme de toutes les heures de cours non assurées faute de remplacement des enseignants !
Chaque enfant doit pouvoir bénéficier de la continuité du service public d’éducation mais force est de constater la défaillance de l’Education nationale. Pour réclamer le remplacement sans délai des heures de cours manquantes, la FCPE lance son propre outil de recensement sur Internet : « Ouyapacours ».
Chaque parent d’élève pourra, sur le logiciel installé sur le site de la FCPE, signaler tout remplacement de cours non effectué. La FCPE demandera ensuite à l’autorité compétente le rétablissement de la situation de droit.
Il s’agit de démontrer que la suppression des postes d’enseignants remplaçants, à l’Ecole primaire ou dans le secondaire, nuit aux élèves et au principe de continuité du service public.
La FCPE demande au ministère de rendre public le nombre d’heures de cours qu’elle ne peut pas remplacer, de pallier les insuffisances constatées et de renoncer aux suppressions de postes d’enseignants.

PÉTITION ÉCOLE EN DANGER

2009-09-02T21:09:00.002+02:00

Pour signer cette pétition : http://www.ecoleendanger.org/

"Tous concernés, Tous mobilisés
pour un service public d'éducation de qualité pour Tous.

Nous, parents d'élèves, salariés de l'éducation, étudiants ou individus soucieux d'un service public d'éducation de qualité pour tous, sommes conscients de la gravité des attaques portées contre l'école, de la maternelle à l'université, et contre ceux qui osent la défendre.

C'est pourquoi nous affirmons, par la présente, que nous soutenons les revendications portées par les collectifs Ecole en Danger mobilisés depuis de nombreux mois contre les réformes Darcos et Pécresse.

Nous demandons notamment :

* La création des postes de titulaires et de remplaçants nécessaires à un fonctionnement de qualité du service public d'éducation et par conséquent l'arrêt des suppressions de postes (actuellement compensées par l'utilisation massive des heures supplémentaires et le recours aux personnels précaires non formés)
* Une véritable formation initiale et continue des enseignants (cf IUFM) et la titularisation des personnels précaires après formation
* Le maintien d'une école maternelle gratuite et laïque, accessible à tous ceux qui le désirent dès deux ans (cf Jardins d'éveil)
* L'ouverture d'une concertation sur les nouveaux programmes
* La prise en charge des enfants en difficulté par des personnels qualifiés, spécialisés, et titulaires, avec des mesures pédagogiques adaptées et sur le temps scolaire (cf RASED)
* Une véritable protection des données personnelles des élèves recueillies dans le cadre de la scolarité et par là, l'abandon des fichiers centralisés permettant des interconnexions avec d'autres bases administratives (cf BASE ELEVES)
* Le maintien d'écoles en rapport de proximité avec les parents et de directeurs en lien avec la pédagogie et sans rapport hiérarchique avec les enseignants (cf EPEP)
* La garantie de la liberté pédagogique des enseignants, le respect des droits syndicaux et du droit de grève (cf SMA)
* La levée des diverses sanctions touchant les enseignants désobéisseurs ou les lycéens et étudiants mobilisés et, plus généralement, l'arrêt de la politique de surveillance et de répression contre tous ceux qui, portant ouvertement l'exigence d'une école de la réussite pour tous, refusent d'obéir à des demandes institutionnelles dégradant les conditions d'enseignement et d'apprentissage."

RENTREE: JEUDI 3 SEPTEMBRE 2009

2009-09-02T09:27:00.003+02:00

Chers parents,

Après ces quelques semaines de vacances pour nos enfants, l'heure de la rentrée des classes a sonné... Nous espérons que chacun a bien pu profiter de ces mois d'été...

La rentrée aura lieu jeudi matin aux heures habituelles.

Nous vous rappelons que la réunion de rentrée avec les enseignants se tiendra vendredi 4 septembre 2009 à 18h00, dans la salle polyvalente pour l'ensemble des classes, et dans chaque classe ensuite.

Bonne rentrée à tous!

Sanction suspendue pour deux "désobéisseurs"

2009-08-20T21:12:00.002+02:00

Erwan Redon et Christine Jousset, tous deux enseignants à Marseille, s’étaient vu retirer 32 jours de salaire sur trois mois pour service non effectué.

Deux enseignants du mouvement des «désobéisseurs» opposés aux réformes de l’Education nationale ont obtenu du tribunal de Marseille, saisi en référé, la suspension d’une mesure de retrait de salaire pour service non effectué. Erwan Redon et Christine Jousset, tous deux enseignants à l’école des Convalescents (1er arrondissement de Marseille) s’étaient vu retirer 32 jours de salaire sur trois mois pour service non effectué.

Les deux enseignants font partie du mouvement de «désobéissance» engagé cette année visant les réformes mises en place en primaire par l’ex-ministre de l’Education Xavier Darcos: les nouveaux programmes et les deux heures d’aide personnalisée par semaine. Pour les opposants à cette aide, elle alourdit pour les élèves en difficulté des journées qui sont déjà parmi les plus longues d’Europe.

Le tribunal a jugé qu'«en l’état de l’instruction, (…) les modalités des obligations de service que devait exécuter Erwan Redon n’ont pas été précisées». Cela «est de nature à faire un doute sérieux quant à la légalité de la décision attaquée», explique la décision du tribunal administratif qui reprend les mêmes arguments pour Christine Jousset et dont l’AFP a pu se procurer une copie.

En conséquence, le tribunal considère que l’exécution des décisions par lesquelles les deux enseignants se sont vus priver d’une partie de leur rémunération «est suspendue».

Dans un communiqué, Erwan Redon se félicite de la décision du tribunal: c’est «une bonne nouvelle pour tous les enseignants qui d’une manière ou d’une autre ont désobéi à leur hiérarchie, parfois avec leur bienveillance, en n’appliquant pas la directive de l’aide personnalisée, aberrante pour les enfants et destructrice pour les emplois d’enseignants spécialisés du réseau d’aide (Rased)».

(Source AFP)

FETE DE L'ECOLE : NOUS COMPTONS SUR VOTRE AIDE !!

2009-06-21T14:50:00.001+02:00

La fête de l'école aura lieu cette année vendredi 26 juin.
Ouverture des portes à partir de 18h00.

1. Les enfants commenceront ce moment festif dès l'après-midi avec les enseignants.
Un goûter leur sera proposé dans le courant de l'après-midi et les enseignants comptent sur nous pour apporter quelques pâtisseries
(comme d'habitude, évitons crèmes et autres denrées qui ne résisteraient pas à la chaleur et causeraient une rupture de la chaine du froid!)
Ce qui ne sera pas consommé pourra être vendu le soir, merci de votre participation!!

2. Un temps de jeux est prévu de 18 à 20h00 et nous avons besoin de vous pour tenir et animer les stands suivants (par tranche d'1 heure):
- tournoi de baby-foot
- twister
- vise le clown (lancer de balles)
- Tilt! (jeu d'adresse)
- espace "puissance 4" (jeux de société)
- jeu du miroir (parcours d'obstacles réalisé en marchant à l'envers)
- pêche aux canards (pour les plus petits ou les petits frères et soeurs)
Merci de vous inscrire!
Le panneau d'inscription est installé juste après la porte d'entrée de l'école sur le tableau d'affichage, n'hésitez pas à entrer et vous inscrire!
Nous avons également besoin de volontaires pour tenir la buvette et s'occuper du barbecue

3. Nous n'avons pas pu trouver de barbecue de collectivité et nous sommes à la recherche de barbecues afin de pouvoir faire griller les saucisses en temps record!!
Si vous pouvez nous prêter le vôtre, merci de nous en informer et le déposer à l'école le jeudi soir ou à partir de 17h vendredi.
Nous avons pour l'instant 3 petits barbecues mais 2 ou 3 supplémentaires seraient les bienvenus!!

Si vous êtes disponibles dès 17h, merci de venir donner un coup de main aux parents qui se sont déjà portés volontaires pour installer les stands, tables et chaises...
Plus on est de fous....

A vendredi!
Les enfants et nous comptons sur vous!

Les parents et enseignants, organisateurs de la fête de JJ1 élémentaire.

SOUTIEN AUX DESOBEISSEURS

2009-06-21T14:43:00.005+02:00

RASSEMBLEMENT DEVANT L'INSPECTION ACADEMIQUE
9 rue des Normaliens fusillés à Dijon

MARDI 23 JUIN A 12H30

EN SOUTIEN A ERWAN REDON MENACE DE LICENCIEMENT
ET EN SOUTIEN A TOUS LES DESOBEISSEURS

Pour plus de précisions: http://www.soutienerwanredon.org/

Compte-rendu de l'AG nationale "école en danger" le 13 juin à TOULOUSE

2009-06-17T22:16:00.002+02:00

Le 13 juin 2009 s’est tenue à Toulouse la cinquième AG nationale de la coordination Ecole En Danger. Ecole en Danger regroupe des collectifs de salariés de l’éducation et de parents mobilisés, créés dans tous les départements, pour la plupart depuis la dernière rentrée des classes, pour favoriser la mobilisation de tous contre les réformes qui touchent l’école publique.

Ce 13 juin, 12 départements étaient représentés (dont les collectifs de Côte d'Or), et 23 avaient adressé la synthèse des actions réalisées depuis janvier, ainsi que des propositions d’actions. Etaient également présents des délégués d’autres collectifs (enseignants désobéisseurs, Collectif national de résistance à base élèves, Sauvons les RASED). Par ailleurs, un représentant des étudiants en lutte, et un délégué du mouvement de lutte interprofessionnel (Interpro) ont témoigné des actions qu’ils avaient réalisées.

La difficulté à agir et la fatigue ont constitué le premier des constats. Plusieurs raisons à cela :

- la multiplicité des attaques contre le service public de l’Education : Rased, Aide personnalisée, Evaluations CE1 et CM2, EPEP, semaine de 4 jours ou 4 jours et demi, IUFM, Base élèves, chaque mot correspond à une attaque, à laquelle il faut répondre

- la répression à l’encontre des enseignants

- l’intimidation des parents

Nous pensions engager une course de vitesse contre ces réformes et le gouvernement ; nous sommes dans une course de fond. Il nous est pourtant apparu très vite que notre attachement à l’école publique nous amenait à agir à deux niveaux : sur le refus des réformes, mais aussi sur la réflexion de fond, à partager avec les citoyens, au premier chef, les parents et les enseignants.

Le gouvernement n’a pas reculé sur les réformes.

Néanmoins, les parents et enseignants ont des motifs de satisfaction. Tout d’abord, celle d’avoir créé, à travers la France, des collectifs mixtes de parents et d’enseignants, alors que cohabitaient, jusqu’à présent, des syndicats d’enseignants et des fédérations de parents, qui n’agissaient pas de manière aussi imbriquée.

Seconde satisfaction, celle d’avoir impulsé 4 actions nationales depuis janvier et mobilisé les collectifs de plus de 50 départements actifs :

- le 10 mars, une journée nationale de mobilisations et de grèves pour la défense du service public d’éducation, avec de nombreuses réunions d’information ou nuits des écoles en fin de journée

- le 2 avril, la journée nationale de résistance de la maternelle à l’université et de refus de la précarité dans l’éducation, avec, pour Toulouse, une marche aux flambeaux à 5 cortèges (200 écoles, 5000 personnes)

- le 17 mai, la journée des pique-niques de défense du service public de l’éducation

- le 26 mai, la journée nationale Gilets Jaunes, et la participation de certains collectifs de Haute-Garonne à des actions inter-luttes

Une mobilisation aussi forte et aussi imaginative autour de l’école n’a pas eu lieu en France depuis 1995, et encore était-elle portée principalement par les fédérations de parents et les syndicats d’enseignants. Ce mouvement est donc inédit.

Ce 13 juin, la coordination Ecole en Danger a appelé aux actions suivantes :

- Avant la sortie des classes, un soutien absolu à Erwan Redon, enseignant des Bouches-du-Rhône menacé de licenciement, avec deux temps de mobilisation, le 23 juin dans les départements, et le 7 juillet à Marseille.

- Cet été, les parents des collectifs Ecole en Danger pourront se rendre visibles grâce aux gilets jaunes, et aux pare-brise des voitures, en affichant le logo caractéristique (le triangle de chantier, montrant des enfants qui dévalent une pente raide au bas de laquelle ils tombent) ; de plus, les parents continueront à informer sur les festivals et sur les manifestations comme le tour de France cycliste.

- Le premier jour de la rentrée scolaire, un café convivial attendra les parents qui amènent leurs enfants, les gilets jaunes seront de sortie, et ce sera l’occasion de proposer la signature d’une pétition (papier et en ligne) de refus des réformes mise en place par Ecole en danger.

- Enfin, Ecole en Danger soutient toute forme d’opposition au passage des évaluations CE1 et à la remontée des données.

Enfin, pour mémoire, voici l’accueil édifiant de Xavier Darcos aux collectifs de parents venus l’accueillir lors d’un passage à Bordeaux (9 mars 2009) : « Tiens ! Voilà encore ce peuple braillard, gavé de tout » Rappelons qu’il était Cap Sciences et qu’il intervenait dans le cadre de la signature d’une convention pour la promotion de l’égalité dans le système éducatif.

On croit entendre un noble, jaugeant le Tiers-Etat. Un homme sincèrement attaché à l’égalité des enfants devant l’accès au savoir ne peut pas afficher un tel mépris.

La prochaine rencontre de la Coordination Ecole en Danger aura lieu fin septembre à Strasbourg ou Bordeaux.

BASE ELEVES CONDAMNE PAR L'ONU

2009-06-17T22:06:00.000+02:00

Réuni le 11 juin, le Comité des droits de l'enfant de l'ONU a vivement critiqué le fichier national Base élèves. Il demande des modifications qui altèreraient de façon déterminante le fichier.

"S'agissant de Base élèves 1^er degré, le Comité apprécie le fait que l'Etat partie ait retiré les données sensibles incluses au départ. Mais, les objectifs de cette base de données et son utilité pour le système éducatif n’étant pas clairement définis, le Comité est préoccupé par l’utilisation de cette base de données à d’autres fins telles que la détection de la délinquance et des enfants migrants en situation irrégulière et par l’insuffisance de dispositions légales propres à prévenir son interconnexion avec les bases de données d’autres administrations". C'est une véritable condamnation qu'a prononcée le 11 juin le Comité des droits de l'enfant de l'ONU. La visite de Nadine Morano à Genève pour répondre aux questions du Comité n'a pu empêcher la publication de ce cinglant rapport.

Le comité exige deux mesures qui pourraient modifier profondément Base élèves. D'abord que les parents aient un droit de rectification et d'effacement du fichier. Ensuite il insiste sur la nécessité de sécuriser les accès au fichier.

Dès sa publication, cet avis a fait le tour des enseignants qui refusent Base élèves depuis des années. Le Collectif national de résistance à Base élèves (CRBE) s'est dit "réconforté dans son combat contre le fichage des enfants" à la lecture des observations finales du Comité des Droits de l’enfant de l’ONU. Certains de ses membres font l'objet de sanctions ou vont prochainement passer devant des commissions disciplinaires pour ne pas saisir le fichier. La décision de l'ONU affaiblit profondément ces procédures.

CONSEIL D'ECOLE DU 3EME TRIMESTRE

2009-06-11T12:09:00.000+02:00

Madame, Monsieur,

Le 3ème Conseil d’Ecole aura lieu le 23 juin prochain. Nous y évoquerons les thèmes que vous souhaitez voir abordés.
Nous sommes à votre disposition pour toute question, remarque ou suggestion.
N'hésitez pas à nous en faire part par email : parents.elementaire.jeanjaures1@googlemail.com

Vous pouvez également nous retourner le coupon-réponse (qui sera distribué en classe) par l’intermédiaire de votre enfant ou dans la boîte aux lettres de l’école avant le 22.06.

Les Représentants des Parents d’Elèves (en élémentaire)

Organisation de la fête de l’école

2009-06-07T23:05:00.004+02:00

La réunion du 18 mai a permis de dessiner les nouveaux contours de la fête de l’école qui se déroulera cette année un vendredi (26 juin 2009).
Parents et enseignants présents à la réunion ont retenu les propositions suivantes :
- les enfants (les plus grands notamment) participeront à l’installation des stands de jeux (voire leur création s’ils le souhaitent) et les animeront pour les autres enfants de l’école dans le cadre d’un après-midi banalisé avec les enseignants, suivi d’un goûter.
- à 16h50, les enfants rejoindront leurs parents ou iront à la garderie afin que les parents volontaires puissent installer de nouveaux stands, la buvette, etc…
- ouverture des portes à 18h00 aux enfants accompagnés de leurs parents pour environ 1 heure et demie de jeux (nous aurons besoin de volontaires pour tenir les stands comme chaque année!)
- exposition des travaux réalisés en art plastique par les élèves
- buvette et restauration légère sur place à prix très modérés (saucisses, merguez, avec possibilité viande halal) pour clore la soirée de manière conviviale avec tous les parents.

La prochaine réunion aura lieu jeudi 11 juin à 20h00, à l’école, nous comptons sur votre présence afin de finaliser l’organisation de cette fête de fin d’année! Toutes les bonnes volontés sont attendues…
Nous faisons appel à votre réseau en ce qui concerne le prêt d’une sono et d’un congélateur pour la fête.
Nous aurons également besoin de quelques volontaires pour installer la buvette l’après-midi.
Merci de bien vouloir retourner également ce coupon-réponse afin que nous puissions prévoir approximativement les quantités nécessaires lors du barbecue
+
Vos propositions / disponibilités pour la fête

La France au rapport devant le Comité des droits de l’enfant de l’ONU

2009-06-03T10:31:00.000+02:00

La Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE) du 20 novembre 1989, ratifiée par la France en 1990, impose tous les quatre ans, d’exposer au Comité des droits de l’enfant des Nations unies de quelle manière elle met en œuvre la convention.

Le gouvernement français a déposé le 10 septembre 2008 (avec un an de retard) un rapport de 231 pages. Des associations – la LDH, DEI-France, le Collectif national de résistance à Base élèves (CNRBE) – ont produit des rapports alternatifs. Le rapport alternatif de DEI

Le 24 février 2009, le Comité a adressé à la France une demande d’information, à laquelle elle a répondu le 21 avril par un dossier complémentaire.

Le 26 mai 2009, le Comité des droits de l’enfant des Nations unies, présidé par Madame Yanghee Lee (République de Corée), a rencontré la délégation française conduite par Nadine Morano, secrétaire d’État à la Famille. Les ONG (DEI, ATD Quart Monde, France Terre d’asile, le CNRBE …) ont pu assister à cette séance publique mais elles n’avaient pas le droit de s’exprimer. Pendant les pauses, elles devaient s’approcher des membres du Comité pour qu’ils puissent interpeller la France sur certains points (ce qu’elles ont fait !).

La séance a débuté par une présentation de Mme Morano montrant que la France est un bon élève dans le respect des droits reconnus aux enfants. La ministre déclare qu’« en matière d’éthique, la France est exemplaire », et qu’elle respecte de façon intégrale 11 des 54 articles que comporte la CIDE et que leur mise en œuvre est incluse dans toutes les politiques publiques (notamment dans la politique de la famille).

I- Le Comité interroge la France

Après avoir fait remarquer le retard d’une année dans la remise du rapport, le Comité a exprimé le regret que le rapport de la France n’ait pas été préparé avec des ONG ou des associations, qu’il n’ait pas été présenté à la société civile, que les territoires d’outremer aient été oubliés (discriminations ou conditions différentes provoquent des situations différentes ?).

Le Comité regrette également que 11 des articles sur 54 seulement créent des droits pour les enfants et que la France ne tient peu compte de ses recommandations, les dernières ayant eu aucunes conséquences. Les justifications internes pour se dispenser de certains articles ne sont pas très recevables.

Quelle est la promotion officielle du rapport ? Sur un site ? Quelle diffusion ?

La présentation du rapport devant l’assemblée nationale est-il prévu ? Une délégation parlementaire aux droits de l’enfant ? Le comité demande à la France quelles mesures elle envisage de prendre pour permettre « que s’engage un grand débat national sur les droits de l’enfant ».

Le Comité regrette l’absence d’un organisme national de coordination des droits de l’enfant avec un plan national d’action. Regret aussi qu’il n’y ait pas de politique globale spécifique concernant l’enfant, celui-ci étant toujours traité dans le cadre de la politique familiale.

Selon les experts du Comité, la grande majorité des enfants en France sont totalement ignorants de leurs droits. Le fait que les adultes insistent sur le fait que les enfants ont des droits mais également des devoirs montre l’incompréhension de ce que sont les droits de l’enfant. D’où la nécessité de former les professionnels de l’enfance à la CIDE dans la lettre et dans l’esprit.

Le Comité regrette également que le mot « mineur » remplace dorénavant le mot « enfant » dans les textes.

L’Art. 12 « Associer les enfants aux décisions », En France, l’enfant doit demander d’être entendu, mais les enfants sont-ils bien informés de l’art. 12 de la Convention ?

La présidente du Comité regrette l’absence d’auto-analyse critique de la France, les préoccupations sont noyées dans les annexes. Au vu du rôle international de la France, il faut mettre la barre haute. Un beau texte sans mesures concrètes ne suffit pas, le dire et le faire ne coïncide guère.

Elle s’est déclarée « fascinée par les événements de l’actualité en France », Les experts souhaitent que la France continue dans la voie du plus grand respect possible envers la Convention.

Les rapporteurs du Comité ont invité la France à prendre en compte les conclusions et recommandations qui seront formulées le 12 juin, et il a demandé de veiller à ce que « l’important travail législatif » ne soit pas l’occasion d’un recul. Ils ont insisté sur la nécessité « d’une politique globale de l’enfance » et ils ont souligné une fois de plus le « problème crucial de l’immigration et des enfants non accompagnés et la politique des minorités en France ».

II- Les principaux sujets abordés

L’efficacité de la justice (la France est 23^e en Europe). La justice des mineurs et les projets de lois : les mineurs de 16 et 17 ans, même récidivistes, ne doivent pas être jugés comme des majeurs. L’excuse de la minorité disparaît en cas de récidive. Des mesures rétributives, restauratives seraient des sanctions qui resocialiserait davantage les enfants.

Privation des libertés : comportements attentatoires à la dignité lors des gardes à vues, suicides en prison ; 37 centres fermés. Quelles sont l’effet de ces centres , qui s’en occupe, des éducateurs ? Quels sont les liens avec leur famille ?

La place des enfants dans la mise en œuvre de la politique migratoire et les situations qu’ils endurent, notamment dans les centres de rétention administrative. Le Comité souhaiterait le retour « du jour franc » pour les demandeurs d’asile. L’expertise de l’âge ?

Quelle sera la (nouvelle) mission des policiers dans les établissements scolaires : seront-ils là pour ficher ?

La pauvreté : 1 million d’enfants vivent en dessous du seuil de pauvreté (avec les critère de la France, avec ceux de l’U.E ce serait nettement plus). Le comité demande ce que fait le gouvernement face à ce problème : « il n’y a pas de budget, il n’y a pas de plan. » avec la crise des craintes que cette situation s’amplifie.

La santé des adolescents préoccupe le comité. En France l’enfant est « objet » de soin et non « sujet ». Pour quelles raisons le nombre de suicides est-il si élevé ? Le comité pense qu’une valorisation de l’estime de soi serait plus efficace que la médication ou la répression. Le développement de l’enfant, quelles informations vers les parents ?

L’attitude de la police face aux jeunes.

Les enfants soldats : la France devrait interdire les ventes d’armes susceptibles d’être, de par leur taille réduite, utilisées par des enfants dans des conflits armés.

La violence à l’école : violences entre enfants, à l’égard des enfants, la violence des enfants. Quelles préventions ?

L’abandon scolaire : quelles études ? quelles recherches ? L’abandon scolaire concerne tous les enfants, Quelle 2^e chance. Il manque des données sur les non diplômés, le chômage des jeunes. Quelle est la promotion de l’estime de soi dans les écoles ?

Les châtiments corporels : campagne de l’Europe, quand une loi en France ? Quelle information, éducation pour promouvoir d’autres formes de sanction ? La campagne européenne va plus loin que la fessée, c’est une violence émotionnelle.

Le dispositif « Base élèves » ne parait pas clair au Comité qui note le doute exprimé par des associations concernant la protection des données, ainsi que l’absence d’informations des parents sur cette collecte.
Une commissaire précisera que la recherche a besoin de données, « pas de données personnelles mais ventilées au niveau de la recherche pour aider à la connaissance ».

La législation française sur l’adoption n’est pas conforme à la Convention de La Haye. l’adoption est une exception et non un programme de coopération, les « ambassadeurs » de l’adoption représente une troisième voie qui prête à confusion. Le projet que certains placements judiciaires puissent être adoptables représente un danger, celui de devenir un « approvisionnement » d’enfants adoptables.

III- Quelques réponses de la délégation française

L’intérêt supérieur de l’enfant est au centre des préoccupations de la France et l’avis consultatif de la Défenseure des Enfants est toujours pris en compte.

La CIDE est dans les programmes de l’école primaire et dans ceux du secondaire. (réactions sur le banc des ONG !)

Il y a aussi des journées commémoratives : esclavage, misère, droits de l’enfant … et le 20^e anniversaire le 20 novembre sera une « journée de sensibilisation »

Concernant les centres de rétention administrative, la France ne sépare pas les enfants des parents. Dans ces centres, chaque mineur a droit à une assistance (un « administrateur ad hoc ») chargé de l’assister et de le représenter ; désigné par le parquet, il est issu d’une association agréée. (réactions sur le banc des ONG)

Le gouvernement travaille à la réforme de l’ordonnance de 1945, en vue de créer un code de justice pour les mineurs. Il consulte, sur la base du rapport de la commission Varinard, notamment les organisations syndicales.

Le but est entre autres de déterminer un âge plancher pour la responsabilité pénale, qui pourrait être de 13 ans. La France affirme la primauté de l’éducatif sur le répressif.

Pour les châtiments corporels, il n’y a pas lieu de modifier l’arsenal législatif, il y en a assez pour répondre à la maltraitance, aux carences éducatives. Accompagnement de la parentalité.

Les policiers dans les établissements ont un rôle de prévention dans un climat de confiance (réactions).
Aucune interpellation n’est faite à la sortie ni à proximité des établissements scolaires pour éviter de heurter les sensibilités. Il est néanmoins nécessaire de pouvoir faire des recherches d’enfants, parfois victimes du comportement de leurs parents – par exemple à l’occasion d’une immigration déstabilisante.

Base élèves : le ministère a tenu compte des polémiques qui se sont développées, et, après « échanges et consultation » il en a retiré de nombreuses données. Le fichier « tel qu’il existe maintenant ne pose plus aucune difficulté », et ce dispositif est important pour le respect de « l’obligation scolaire ».

La délégation française a détaillé de nombreuses mesures dans le domaine scolaire (la lutte contre l’échec, l’illettrisme et l’absentéisme, la promotion de la santé, la prévention, les dispositifs relais pour faciliter les retours après les exclusions jugées trop fréquentes, les réseaux ambition et réussite qui concernent 5% des élèves …). Le fichier CIVIS mis en place pour le suivi des violences. Une académie expérimente un fichier d’enquêtes de victimisation, portant sur le sentiment d’insécurité ressenti par les élèves, les équipes enseignantes.

Catherine Chabrun
Responsable des publications de l'ICEM-pédagogie Freinet
Chargée de mission aux Relations extérieures

PIQUE-NIQUE du 17 mai dans les médias

2009-05-17T22:59:00.004+02:00

Pour visionner les deux reportages de France3 sur la journée d'aujourd'hui, cliquez sur le lien!
Le premier est passé au JT de France 3 ce soir, en ouverture.

Bientôt d'autres infos sur le blog Ecole en danger - 17 mai.

préparer la fête de l'école...

2009-05-12T15:52:00.002+02:00

Cette année, la fête de l'école aura lieu vendredi 26 juin en fin d'après-midi.

Nous vous invitons à venir nombreux lundi 18 mai à 20h00, à l'école pour définir les modalités de cette fête avec les enseignants, organiser les éventuels stands, pique-nique, buvette...

Toutes les bonnes volontés sont les bienvenues!! Les enfants comptent sur vous!!

"...un enseignement à deux vitesses..."

2009-05-12T15:44:00.001+02:00

La vidéo du titre inédit de Grand Corps Malade “Education Nationale”.
Ce titre est disponible sur toutes les plateformes de téléchargement légal.

“…un enseignement à deux vitesses…”
Le plus connu des slameurs français fait part de sa vision de l’éducation nationale à la française et du paradoxe des ZEP (Zones d’Éducation Prioritaires), des écoles de banlieue délaissées et des jeunes face à la fatalité.

pour écouter et visionner, c'est ici

DIMANCHE 17 MAI : pique-nique au bord de l'eau pour remettre l'école à flot !

2009-05-03T20:27:00.006+02:00

Un blog est ouvert et alimenté par tous les collectifs.
Vous y trouverez toutes les infos nécessaires pour la journée du 17 mai...

http://ecoleendanger.17mai.over-blog.com/

L'appel est lancé de la maternelle à l'université...

De plus amples renseignements sur les modalités et lieux de rendez-vous en Côte d'Or et à Dijon après le 7 mai (réunion à 20h pour organiser l'évènement au siège de la FSU - 45 rue Parmentier - chacun peut bien sûr y participer!)...

Nous comptons sur vous!

COORDINATION NATIONALE ECOLE EN DANGER

2009-04-22T19:20:00.003+02:00

La coordination nationale Ecole en Danger (regroupement de collectifs de salariés de l’éducation et parents mobilisés contre les réformes Darcos et Pécresse et pour un service public d’éducation de qualité pour tous), réunie à Chenôve (21) le 18 avril pour sa 4° assemblée générale nationale appelle à :

Ø participer activement à la manifestation du 1^er mai ;

Ø organiser le dimanche 17 mai, dans tous les départements de France, un pique-nique de défense du service public d’éducation autour des points d’eau : « Avec leurs réformes, Darcos et Pécresse veulent couler l’école publique. Remettons-la à flot » ;

Ø organiser le mardi 26 mai une journée nationale « gilets jaunes » ;

Ø soutenir les actions nationales décidées par la Coordination Nationale des Universités ;

Ø déposer des plaintes contre Base élèves ;

Ø favoriser la diffusion d’autocollants, badges « Ecole en Danger ».

La coordination nationale Ecole en Danger s’est dotée d’une équipe nationale (avec notamment des porte-parole) chargée d’assurer la lisibilité de la coordination nationale Ecole en Danger et la visibilité des actions des collectifs et envoie un porte-parole à la 9° CNU pour envisager la co-organisation d’une action nationale centralisée sur Paris.

La prochaine assemblée générale nationale Ecole en Danger aura lieu le samedi 13 juin à Toulouse.

On peut évaluer l'importance de la mobilisation liée aux AG nationales des
collectifs parents-enseignants, par quelques indicateurs :

- le logo officiel "Ecole en Danger" a été repris dans la quasi totalité des départements mobilisés;
- le site officiel de la Coordination nationale Ecole en Danger www.agnationale.org gère les flux d'une centaine de sites ou blogs et reçoit une cinquantaine de visites d'administrateurs de blogs par jour ;
- la liste de discussion nationale agnationaledescollectifs@yahoogroups.com regroupe des représentants d'une cinquantaine de départements;
- la messagerie officielle de la coordination agnationale@yahoo.fr a traité plus de deux mille mails depuis sa création mi-janvier...
- une recherche "Ecole en danger" sur Google renvoie à plus de 40 000 pages Web mentionnat la coordination;
- sur l'ensemble des 4 AG nationales, la coordination a fédéré une cinquantaine de départements mobilisés: 35 départements ont envoyé des représentants et 14 départements ont envoyé des compte-rendus de leur mobilisation;
- la journée nationale de mobilisation du 10 mars lancée par la Coordination nationale Ecole en Danger a été suivie dans de nombreux départements (y compris, dans certaines villes, par le supérieur qui s'est rallié à Ecole en Danger malgré l'appel syndical au 11 mars);
- la journée nationale de mobilisation du 2 avril lancée par la Coordination nationale Ecole en Danger a été suivie dans une quarantaine de départements...

Interview Canal+ / Xavier DARCOS

2009-04-19T15:12:00.003+02:00

Si vous ne l'avez pas encore vue, regardez l'émission de CANAL + avec une interview du Ministre X.Darcos sur la mobilisation sur: http://player.canalplus.fr/#/231791 (de 10:00 à 21:10), ses réactions sur la mobilisation universitaire, la ronde des obstinés, le mouvement des "désobéisseurs", une action du SEPT 68 (Sauvons l'Ecole Pour Tous) à l'inspection académique du Haut-Rhin, la formation des maîtres...
Pour le Ministre, il s'agirait "d'un noyau très politisé, très violent, très brutal" (??? : quand même assez loin du reportage diffusé...) et de balayer d'un sourire tous les mouvements de protestation...
A ce jour aucun dialogue n'est encore réellement engagé...

Big Brother Awards : l’appel des directeurs reçoit un prix Voltaire de la vigilance citoyenne !

2009-04-19T14:53:00.000+02:00

Posté par retraitbaseeleves le 5 avril 2009

Source: Big Brother Awards

Chaque année, Privacy International et ses partenaires décernent, dans une quinzaine de pays, des “prix Orwell” aux institutions, sociétés ou personnes s’étant distinguées par leur mépris du droit fondamental à la vie privée ou par leur promotion de la surveillance et du contrôle des individus.

Les prix Voltaire, décernés à cette occasion, récompensent au contraire des personnes, des collectifs ou des projets qui, en luttant et manifestant contre la surveillance arbitraire des individus, se sont engagées de façon exemplaire pour informer le public sur les dérives du traitement automatisé et de l’arme technologique.

Le palmarès 2009 récompense notamment l’appel des directeurs et directrices contre Base élèves pour leur vigilance citoyenne, avec ce commentaire : “En six mois, plus de 180 enseignants et directeurs d’école primaires ou maternelles ont signé un appel à la désobéissance pour s’opposer au fichage précoce des enfants”.

Après une première vague de résistance en 2006 en Ile-et-Vilaine, les opposants au fichier Base-élèves se sont constitués en collectif national en novembre 2008. L’un des directeurs “refuznik”, Jean-Yves Le Gall en Isère, a clairement été menacé d’être destitué de son poste de direction s’il n’obtempérait pas. D’autres convocations sont attendues d’ici la fin de l’année scolaire.

Depuis le lancement du CNRBE, les directeurs “refuzniks” ont décidé de lancer un Appel à la résistance. En mars 2009 plus de 180 directrices ou directeurs du premier degrè ont rejoint cet appel. Ils refusent toujours de renseigner ce fichier, ne se rendent pas aux convocations pour des séances de “formation”, refusent leur “clé OTP” (le sésame électronique censé assurer un accès sécurisé, que les personnels doivent s’engager à conserver à tout moment), et encouragent leurs collègues à faire de même.

En revanche, Xavier Darcos, nominé en ces termes :

* Xavier Darcos, ministre de l’Education nationale: Pour s’obstiner à vouloir ficher tous les enfants en âge de scolarité à travers Base Elèves et BNIE, refusé tout débat national, incité à la destitution des directeurs réfractaires et encouragé à réprimer tout acte de désobéissance dans l’éducation.

a dû s’incliner face à encore plus forte que lui :

* Michèle Alliot-Marie, ministre de l’Intérieur: Pour son goût immodéré des fichiers de police (+ 70% en 3 ans, dont Ardoise, Edvige, Cristina ou encore Gesterex), mais aussi pour sa “novlangue” avec sa promotion de la vidéosurveillance, ses invitations à la délation et son talent à fabriquer un “ennemi intérieur”.

La Coordination nationale ECOLE EN DANGER toujours mobilisée contre les réformes / REPORTAGE SUR FRANCE 3 en lien

2009-04-19T11:18:00.007+02:00

La Coordination nationale a tenu son assemblée générale ce samedi 18 avril 2009, à Chenôve. Parents d’élèves et salariés de l’éducation venus d'un peu partout se sont donné rendez-vous en Côte d’Or. Objectif : faire le point sur les actions qu’ils mènent depuis plusieurs mois contre les réformes Darcos et Pécresse.

Depuis le 2e semestre 2008, des collectifs se sont créés partout en France pour refuser les réformes portées par le ministre de l’Education nationale Xavier Darcos. De nombreuses actions ont été organisées : banderoles « Ecole en Danger », distributions de tracts, pétitions, nuit des écoles, suspension de l’aide personnalisée, boycott des évaluations, grève des enseignants, manifestations des parents et enseignants, blocage des écoles …

Depuis, trois assemblées générales nationales se sont tenues à Villeurbanne, Paris et Montpellier. Elles ont servi à établir une plate-forme de revendications mises en ligne sur le site http://www.agnationale.org

Cette 4e AG nationale a été organisée par les six collectifs de Côte d'Or (Chatillon, Chenôve, Dijon, Est Dijon, Longvic, Quetigny). Elle vise à coordonner les actions futures, afin d’intensifier la lutte et obtenir l’abandon complet des réformes Darcos et Pécresse.

Sur France 3, le reportage d’Annick Alexandre et Daniel Waxin avec :

François Riotte, le président de la FCPE Côte-d'Or
Michel Haberstrau, du collectif Ecole en danger – Dijon
Isabelle Campanella, du collectif Ecole en danger – Rhône
Manuel Guillen, du collectif Ecole en danger – Hérault
Jean Esmonin, maire de Chenôve

Les prochaines actions ont été identifiées. Une équipe nationale chargée de coordonner l'action des collectifs va être constituée. Le 17 mai, une journée «Sauvons l'école de la noyade» sera organisée et le 26, une journée de visibilité se fera dans les écoles primaires et maternelles. Parents, enseignants et élèves sont invités à venir avec un gilet jaune, l'un des symboles d' «Ecole en danger».

LA RONDE DES OBSTINES - DIJON 16H/19H PLACE DE LA LIBERATION

2009-04-09T22:53:00.002+02:00

Place de la Libération. Tous les jours de 16 à 19 heures

Première ronde : mardi 7 avril 16 h
La ronde infinie des obstinés est née d’un appel lancé place de l’Hôtel de Ville à Paris par une soixante de personnes qui ont tourné pendant une heure pour protester contre les réformes mises en place dans l’Education nationale. Elle s’est mise en marche de façon continue le 23 mars à midi et depuis cette ronde tourne obstinément, jour et nuit place de grève à Paris. D’autres marches se sont mises en place en province.
A Dijon, le Comité de mobilisation de l’Université de Bourgogne appelle tous ceux qui, à un titre ou à un autre, estiment que l’idée même d’Education Nationale, de la maternelle à l’Unviersité, est mise à mal aujourd’hui par le gouvernement, à manifester de façon pacifique et silencieuse, tous les jours place de la Libération de 16 à 19h.

RONDE INFINIE DES OBSTINES – Site de Dijon

Cette action inédite et lancinante donnera la mesure de notre détermination et de notre capacité de résistance.
Nous appelons tous les citoyens solidaires, les associations, les collectifs, tous les acteurs du monde de l’éducation et de la recherche, de la maternelle à l’université, à venir se joindre à la ronde infinie des obstinés.
Silencieuse, inoffensive, pacifique mais déterminée, cette ronde doit susciter le dialogue avec les passants, la prise de conscience des enjeux en matière d’éducation et de recherche.
Contact : rondeinfiniedijon@gmail.com Infos : http://mobilisation-dijon.over-blog.com/
Ronde mode d’emploi :
Inscriptions individuelles ou collectives possibles afin d’assurer une permanence de la ronde ICI.
http://doodle.com/participation.html?pollId=8zz53ufxcy2zrtxq

Il est souhaitable de procéder à des inscriptions collectives
Pour les inscriptions, vous pouvez mettre un pseudo (pour ceux qui ne veulent pas inscrire leur nom), mais bien préciser votre département ou UFR, votre établissement, ainsi que votre situation d'enseignant, Biatoss ou étudiant, élève ou parent.
L'objectif n'est pas d'être 300 chaque jour. Il s'agit d’assurer une présence quotidienne, de continuer à tourner seul ou à 10, 20 ou 40 marcheurs.
Prévoir des pancartes qui nous ressemblent. Eventuellement écrire des phrases, chaque marcheur portant un seul mot sur un A4. (Les mots défilent pour constituer différentes phrases).
Avoir ses papiers d’identité sur soi.
Deux films différents en ligne:
http://www.youtube.com/watch?v=bZWjOqcBnIk
Et: http://www.dailymotion.com/user/DynamiteCanal/video/x8ot7d_ultimatum-posee-par-la-ronde-infini_news
D’autres précisions mode d’emploi sur le site : http://rondeinfinie.canalblog.com/

Le gouvernement veut développer des "jardins d'éveil" payants pour les petits

2009-04-09T22:48:00.002+02:00

Article paru dans Le Monde du 08/04/09

Les premiers jardins d'éveil devraient voir le jour à l'automne 2009 : installées dans des écoles ou des locaux municipaux, ces structures accueilleront les enfants âgés de 2 à 3 ans. La secrétaire d'Etat à la famille, Nadine Morano, a annoncé, mardi 7 avril, que le financement de 8 000 places d'ici à 2012 était inscrit dans la convention d'objectifs et de gestion de la Caisse nationale des allocations familiales (CNAF).

Lancée à l'été 2008 par la députée (UMP) Michèle Tabarot, l'idée de créer des jardins d'accueil pour les 2-3 ans a été reprise, à l'automne, par un rapport du Sénat. "Ces enfants sont à la fois un peu grands pour fréquenter la crèche et un peu petits pour une école plus encline à les placer en situation d'apprentissage", estimaient les sénateurs (UMP) Monique Papon et Pierre Martin.

Dans son rapport sur la petite enfance, M^me Tabarot proposait que ces jardins soient ouverts de 7 heures à 19 heures afin de s'adapter aux horaires décalés de certains parents. Le taux d'encadrement devrait se situer entre celui de la crèche et celui de l'école maternelle. La participation financière des parents, elle, variera en fonction de leurs revenus, comme pour les crèches.

Pour le SNUipp-FSU, le principal syndicat des enseignants du primaire, ces jardins d'éveil sont un "subterfuge" destiné à remettre en cause le principe de gratuité de l'école et "économiser des postes" dans l'éducation nationale. "Il s'agit de substituer à l'école maternelle, lieu d'éducation et d'apprentissage, une garderie beaucoup plus coûteuse pour les familles", affirme le syndicat.

Développée à partir des années 1970, la préscolarisation des enfants de moins de 3 ans a rapidement progressé : elle concernait 10 % des "2 ans" en 1960, 18 % en 1970, 36 % en 1980. Les chiffres se sont ensuite stabilisés pendant une décennie avant d'amorcer une décrue dans les années 2000 : en 2007, seuls 20 % des enfants de 2 ans étaient préscolarisés en maternelle.

Menée au nom de l'égalité des chances, la préscolarisation des 2 ans était censée offrir un environnement stimulant aux enfants issus d'un milieu "social défavorisé", selon les mots de la loi d'orientation de 1989. Vingt ans plus tard, elle se révèle scolairement "neutre" : les performances des enfants qui ont fréquenté la maternelle à un âge précoce sont semblables à celles des autres enfants.

OFFRIR UNE LIBERTÉ DE CHOIX

Pour Nadine Morano, les jardins d'éveil qui ouvriront à l'automne ne concurrencent en rien la préscolarisation. "Nous ne sommes pas à l'école, et ce n'est pas une rentrée scolaire, a-t-elle déclaré, mardi, sur LCI. Nous sommes dans un développement des modes de garde. Les maires pourront, s'ils le souhaitent, l'adosser ou l'inclure dans des locaux qui peuvent être aussi leurs groupes scolaires, mais ce n'est pas l'école maternelle."

Avec les jardins d'éveil, le gouvernement veut pallier la faiblesse de l'offre de garde pour les moins de 3 ans : la France compte à peine un million de places pour 2,4 millions d'enfants. Pénurie de crèches, manque d'assistantes maternelles, recul de la préscolarisation à 2 ans... "Le besoin d'accueil non satisfait est évalué entre 300 000 et 400 000 places", estimait en 2008 le rapport Tabarot.

M^me Morano a promis l'ouverture de 200 000 nouvelles places d'ici à 2012. L'enjeu de ce développement de l'offre d'accueil est d'apporter une véritable liberté de choix aux femmes qui souhaitent travailler : aujourd'hui, la pénurie est telle que beaucoup de mères sont contraintes de prendre un congé parental contre leur gré. Selon le rapport Tabarot, un tiers des femmes qui ont interrompu leur activité ont pris leur décision parce qu'elles n'avaient trouvé aucune solution de garde.

Anne Chemin

Les CEMEA vous invitent...

2009-04-04T23:00:00.001+02:00

Les CEMEA Bourgogne vous invitent les mardi 7 et 14 avril prochain à 20 h 00 pour 2 soirées entièrement consacrées à la Résistance :

1- mieux comprendre le concept de Résistance

2- Résistance et mondialisation : Quid aujourd'hui de la dignité du peuple et de nos libertés de choix au quotidien ?

avec Jean-Claude FRITZ, enseignant-chercheur au CREDESPO (Centre de Recherche et d'Etude en Droit et Science Politique) et professeur en Science Politique à Dijon.

Vos témoignages seront les bienvenus.
Echanges et débat à partir d'extraits de frère des frères et The take

Ouvert à toutes et à tous !
VENEZ NOMBREUX
A très bientôt.

"ILS NE DESARMENT PAS..."

2009-03-28T19:53:00.016+01:00

le parcours de l'éducation fait la une du 19/20!!

pour ceux qui l'ont manqué, c'est là:

http://jt.france3.fr/regions/popup.php?id=b21a_1920&video_number=

RESTONS MOBILISES !!!

+ article du Bien public ici

et sur youtube.com:

Vous pouvez visionner d'autres vidéos sur le parcours de l'éducation sur : href="http://www.youtube.com/watch?v=pl4H7GCt5lk">
Il faut taper "collectifs21" dans la fenêtre rechercher.

Venez nombreux faire le PARCOURS DE L'EDUCATION !!!

2009-03-25T10:38:00.012+01:00

Le PARCOURS DE L’EDUCATION est un parcours de la MATERNELLE à l’UNIVERSITE

Il réunit tous les collectifs de Côte d'Or, écoles et citoyens dans une action VISIBLE dont le fil rouge est le suivant :une place occupée avec un événement signalé par signal sonore et dépôt d'un slogan pour chaque niveau (1er degré, second degré......), avec un déplacement en chaîne humaine d'une place à l'autre...

RDV à 16h00 devant l'Hôtel de Ville

1/ Maternelle:

transformée en cour de récréation. Au coup de sifflet, tout le monde s'immobilise ; une banderole est brandie, « SAUVONS LA MATERNELLE PUBLIQUE GRATUITE - NON AUX JARDINS D'EVEIL PAYANTS ». Puis au coup de sifflet, nous partons en farandole(s) vers la place suivante

2/ Primaire : Place François Rude où seront listées au mégaphone les réformes Darcos concernant l'école primaire sous les huées. Au signal sonore on s'immobilise et dépôt d’une autre banderole sur la fontaine. Et ainsi de suite…

3/ Collège-Lycée : Place Darcy

Au signal sonore, on s'immobilise; quelques "happy few" seront orientés sous "l'arche de la réussite " quelque soit la voie choisie. Au signal sonore : Les autres seront orientés par les deux voies de chaque côté de la Porte Guillaume. Signal sonore : on s’immobilise et Des pancartes fermeront « l’arche de la réussite » (suppression de la carte scolaire, voie fermée, ...)

4/ Université : Retour place François Rude où le comité de mobilisation pour la défense de l’université a prévu une surprise - Signal sonore et banderoles...

5/ IUFM : on termine Place de la Libération où on forme une grande ronde autour de la place

Un groupe de 10/15 personnes se regroupe au centre comme pour former un « tas » et une personne au dessus d’un escabeau. Signal sonore : on s’immobilise et/ou on tombe. La personne sur l’escabeau brandit une pancarte : ENSEIGNANT NOUVELLE VERSION . JE SERAI FORME SUR LE TAS. - Signal sonore et banderole...

VENEZ TRES NOMBREUX, AVEC LES ENFANTS !!!

Venez nous rejoindre avec vos gilets jaunes, vos sifflets, vos crécelles, vos tambourins, vos poussettes, vos banderoles, vos pancartes, vos autocollants et invitez la famille, les voisin(e)s, les cousin(e)s, les ami(e)s !!!

CONSEIL D'ECOLE DU 2E TRIMESTRE

2009-03-25T10:30:00.004+01:00

Le conseil d'école s'est réuni hier 24 mars et toutes les questions que vous nous avait soumises ont été abordées. Pour les questions d'ordre individuel, n'hésitez pas à prendre contact avec l'un d'entre nous ou par messagerie.

Le Compte-rendu officiel vous parviendra très prochainement.

GREVE DU 19 MARS

2009-03-18T09:53:00.002+01:00

Les organisations syndicales appellent les salariés du privé et du public, les chômeurs et les retraités, à une journée de mobilisation interprofessionnelle le 19 mars 2009.

Si votre enseignant a choisi de faire grève jeudi 19 mars et si vous vous êtes organisés pour garder vos enfants ce jour-là, ou si vous êtes vous-même disponible ou en grève...

Rendez-vous à 14h30 place de la République, avec les enfants bien sûr c'est possible...

Nous proposons à tous les parents (et enseignants qui le souhaitent, s'ils ne défilent pas sous une bannière précise) de nous retrouver du côté de la pizzeria "Di Leo" (13 place de la République) à l'angle de la rue Marceau.
Du même côté, il y a la banque BNP Paribas, un bureau de tabac. Voilà pour les repères afin de nous retrouver tous dans les meilleures conditions.
Il nous semble que ce côté de la place sera un peu plus "aéré" pour nous y retrouver...

Apportez tous vos gilets jaunes!!
il faut être visible et surtout pour les enfants d'ailleurs, ces gilets pourront également être le support de slogans divers... du logo "école en danger" etc..
Les autocollants du collectif de Chenôve sont désormais bien connus.
Vous trouverez tous les fichiers nécessaires sur le Forum Dijon pour l'Ecole Publique (http://groups.google.com/group/collectif-ecoles-dijon).

N'hésitez pas à préparer des pancartes, ou à vous transformer en "homme-sandwich" (2 calendriers cartonnés reliés par des ficelles - y a plus qu'à coller les slogans, logos dessus...

Si les enfants (ou les plus grands) veulent apporter des sifflets ou de quoi faire un peu de bruit (casseroles....), de la "musique"... pour une fois ils pourront nous casser les oreilles, on ne leur dira rien!!!

Quelques dates importantes en mars (le mouvement s'amplifie - soyez présents quand cela vous est possible...)

2009-03-15T15:14:00.005+01:00

lundi 16 mars (toute la journée à partir de 11h) :
Coordination Nationale des Universités. Fac de lettres. Amphi Platon
lundi 16 mars (à partir de 18h):
Réunion du collectif de Chenôve. salle des fêtes de Chenôve.

mardi 17 mars: CTPD
(comité technique paritaire départemental où seront débatues les fermetures et ouvertures de classes).
Appel à un pique-nique contestataire devant l'Inspection Académique. (préavis de grève déposé par certains syndicats)
mardi 17 mars à 18h30: réunion du collectif de Longvic à l'école maternelle Freinet.

mercredi 18 mars de 14h à 16h:
Cours en plein air par des professeurs de l'Université. Place de la Libération.

jeudi 19 mars: Grève interprofessionnelle privé/public.
10h30: AG de l'education à la fac. Amphi platon
14h30: départ de la manifestation Place de la République à Dijon.
point de rendez-vous pour les parents et enseignants souhaitant défiler avec les collectifs: devant la pizzeria "Di Leo" (13 place de la République) à l'angle de la rue Marceau.

vendredi 20 mars matin: CTPD 2nd degré le matin.
vendredi 20 mars à 14h: CDEN à la préfecture. Appel à un rassemblement à 13h30 devant la préfecture.

mardi 24 mars: Appel national à la grève pour le retrait des réformes dont celle de l'enseignement professionnel prévue pour la rentrée 2009.

samedi 28 mars à 16h: Le parcours de l'Education. Action à l'initiative des collectifs parents / enseignants de Côte d'Or - RDV place de la Libération à 16h00. (organisation en cours - de plus amples informations suivront)

Convergence avec les universités votée lors de l'AG nationale des collectifs parents/enseignants qui a eu lieu le 14 mars à Montpellier

2009-03-15T14:32:00.006+01:00

Voici le texte voté le 14 mars:

L'Assemblée Générale Nationale des salariés de l'Éducation Nationale et des parents mobilisés déclare que le projet de réforme concernant la formation et le recrutement des enseignants est inacceptable.

En effet,
 en proposant une formation qui est une régression par rapport à l'existant.
 en supprimant tout stage en responsabilité avant la titularisation des professeurs ;
 en supprimant l'année de formation rémunérée des futurs professeurs ;
- en remettant en cause le statut de fonctionnaire d'état, ce qui ouvre la porte à la précarisation de la fonction (mise en place de l'agence de remplacement...)
Ce projet de réforme diminue la qualité de la formation des enseignants afin de discréditer le corps professoral et l'enseignement public, au détriment des élèves.

Nous constatons que la réforme de l'Université est intimement liée à la réforme des enseignements primaires et secondaires et rappelons que les luttes menées, de la maternelle à l'Université, doivent converger vers un seul et unique but : le retrait pur et simple et sans condition de ces projets de réforme comme l'un des préalables indispensables à l'ouverture de toute négociation.

Plus largement, nous pensons que ces réformes traduisent la volonté d'aggraver les inégalités sociales, avec d'un côté les « élites », et de l'autre, une grande majorité d'individus auxquels on aurait retiré toute capacité de discernement et de réflexion de manière à les mettre à la merci des « élites ». Nous rejetons fermement ce projet de société fondamentalement contraire à la République et à la Démocratie.

plus d'infos sur l'AG de Montpellier sur le journal de FR3 Languedoc Roussillon : http://jt.france3.fr/regions/popup.php?id=c34b_1920 (avancer jusqu'à 3'35) où Benoît, de l'équipe d'organisation de l'AG de Montpellier, a été invité à présenter la coordination "Ecole en danger".

CONSEIL D'ECOLE DU 2EME TRIMESTRE

2009-03-11T10:50:00.003+01:00

Le 2^ème Conseil d’Ecole aura lieu le 24 mars prochain.

Nous sommes à votre disposition pour toute question, remarque ou suggestion.

Vous pouvez également nous joindre par email : parents.elementaire.jeanjaures1@googlemail.com

Nous serons également présents à l’école le :

Vendredi 20 mars de 17h à 18h

devant le portail si le temps le permet – sous le préau en cas de pluie

Nous évoquerons les thèmes que vous souhaitez voir abordés lors de ce 2ème Conseil d’Ecole.

Si vous ne pouvez pas participer, merci de nous retourner le coupon-réponse distribué dans les classes par l’intermédiaire de votre enfant ou de le déposer dans la boîte aux lettres de l’école avant vendredi 20 mars.

N’oubliez pas de répondre à notre sondage concernant la fête de l'école !

Assemblée Générale du Collectif Dijon pour l'Ecole Publique

2009-03-08T23:15:00.001+01:00

La prochaine réunion du collectif Dijon aura lieu le :

Mardi 10 mars 2009 à partir de 20H30
à la Bourse du travail rue du Transvaal à Dijon

La salle est suffisamment grande pour qu'il y ait de la place pour tout le monde.
Venez nombreux.

A l'ordre du jour :

- Bilan de l'action du 19/02/2009 : "la nuit de l'éducation"
- Décision d'action pour les jours à venir
- Questions diverses

Retour sur la NUIT DE L'EDUCATION dans les médias

2009-02-22T12:16:00.006+01:00

La veillée a permis d'informer de nombreux parents dans 8 écoles de Dijon.

Pour ceux qui l'ont manqué, le lien pour voir le sujet sur France 3 diffusé vendredi 20 février au 19/20 (le sujet commence à 2:25):

http://jt.france3.fr/regions/popup.php?id=b21a_1920&video_number=0

Dans la presse, allez voir l'article du bien Public de samedi 21 février sur la Nuit de l'Education à Dijon, Chenôve... et sur la suppression des RASED:

http://www.bienpublic.com/actu/infodujour/20090221.BPA3753.html

Pour savoir comment s'est passée la Nuit dans les autres écoles et continuer d'être informé sur les actions du Collectif Dijon pour l'Ecole Publique, consultez le forum de discussion : http://groups.google.com/group/collectif-ecoles-dijon

Pour donner votre avis sur le forum ou contacter le collectif, envoyez un courriel à collectif.ecole.dijon@gmail.com.

Assemblée générale du Collectif le 10 mars 2009 à 20h30 à la Bourse du Travail de Dijon.

Vous êtes tous cordialement invités à y participer.

En attendant, bonnes vacances à tous!

Enseignant non remplaçé

2009-02-15T22:45:00.003+01:00

Le maître des enfants de CE2/CM2 de notre école était absent les 12 et 13 février 2009 et n’a pas été remplacé. Les enfants n’ont donc pas reçu l'enseignement auquel ils ont droit dans le cadre du Service Public d'Éducation. Les élèves de l'enseignant absent ont été répartis dans les autres classes de l'école ou sont restés dans leur classe sous la surveillance ponctuelle des autres enseignants de l’école, perturbant ainsi l'enseignement de tous. Cette situation est inacceptable.
Un courrier est envoyé à l'Inspecteur pour lui faire part de notre mécontentement.

A ce jour pour l'année scolaire 2008/2009:
- 2 jours d'absence non remplacées en maternelle
- 2 jours d'absence non remplacées en élémentaire

NUIT DE L'EDUCATION - LE 19 FEVRIER PARTOUT EN COTE D'OR

2009-02-15T18:06:00.006+01:00

JEUDI 19 FEVRIER 2009

NUIT DE L'EDUCATION

Cette Nuit de l’Education va nous donner l’occasion

d’échanger sur les mesures mises en place

dans l’Education Nationale de la maternelle à l’université

et de mieux en comprendre les enjeux.

Remise en cause de l’accueil des enfants de 2 à 3 ans en maternelle, suppression de 2 heures d’enseignement par semaine, programmes surchargés et journées alourdies, suppression des RASED, réformes des lycées, associations liées à l’éducation remises en cause, suppressions de postes dont la conséquence est la surcharge de nombreuses classes, avenir de la recherche publique à l’université compromise…

Toutes ces mesures permettent-elles vraiment à nos enfants de mieux réussir ?

Retrouvons-nous dans les écoles

pour une soirée-débat conviviale et citoyenne

autour d’un plat ou d’un verre.

La réussite de cette soirée du 19 février est l'affaire de tous.

Chacun d’entre-nous doit se mobiliser !

De nombreux collectifs parents/enseignants se sont créés à travers la France. Le collectif de Dijon pour l'école publique créé le 03 février organise la Nuit de l’Education dans 8 groupes scolaires dijonnais répartis selon les secteurs scolaires de la ville.

D'autres collectifs à Longvic, Chevigny, Quétigny, Marsannay, Chenôve s'organisent également de leur côté.

Des écoles se mobilisent un peu partout en France et largement dans tout le département du Châtillonnais jusqu’à Beaune.

Si aujourd'hui nous nous sommes réunis en collectif,

c'est pour défendre les valeurs de l’Ecole Publique,

laïque, gratuite, égalitaire et émancipatrice

et en exiger les moyens.

Pour cela, venez vous informer et débattre à la Nuit de l'Education

(qu’elle se déroule dans votre école ou dans celle d’à côté !)

Comment participer?

Pour chaque secteur, les parents, les citoyens et les enseignants se réuniront dans une seule école :

Université : école maternelle Petites Roches (6 rue Massonéri)

Bourroches - Valendons : école maternelle Eiffel (177 avenue Eiffel)

Clémenceau - Centre ville : école élém. Turgot (6 rue Turgot)

Maladière - Grésilles : école élém. Lamartine (21 rue Paul Gasq)

Canal - Parc : école maternelle Chevreul (2 rue Joseph Milsand)

drapeau - Toison d'Or - Joffre : école élém. Varennes (1 rue Maupassant)

Fontaine d'Ouche : école maternelle Alsace (1 rue de Saverne)

Devosge - Montchapet : école élém. Montchapet (2 rue de Rouen)

Programme :

18h30 : début de l’accueil des parents et des enfants (apportez des jeux !)

19h/19h30 : repas parents, enfants, enseignants (chaque famille apporte un plat, une boisson pour buffet commun)

20h : débat parents / enseignants (exposition détaillée des mesures et de leurs conséquences, discussions, propositions d’actions,)

DISTRIBUEZ LE TRACT, PARLEZ-EN AUTOUR DE VOUS !

C’EST DE L’AVENIR DE NOS ENFANTS DONT IL EST QUESTION

Pour contacter le collectif :

collectif.ecole.dijon@gmail.com

APPEL DE L’AG NATIONALE DES COLLECTIFS PARENTS ENSEIGNANTS REUNIE LE 07.02.09 À PARIS

2009-02-11T13:07:00.002+01:00

le collectif Dijon pour l'Ecole Publique a mandaté un représentant à l'AG du "collectif des collectifs"
Ci-dessous l'appel issu de l'Assemblée Générale:

2e APPEL DE L’AG NATIONALE
DES COLLECTIFS PARENTS ENSEIGNANTS
REUNIE LE 07.02.09 À PARIS

L'assemblée générale nationale des collectifs de parents et enseignants en lutte, réunie pour
la deuxième fois le 07 Février à Paris, réaffirme sa volonté de mobilisation pour la défense et
la promotion d'un service public d'éducation de qualité. Ceci passe par le retrait de toutes les
réformes qui menacent le service public d'éducation de la maternelle à l'université.
Nous appelons à refuser :

 La suppression des RASED et la mise en place de l'aide personnalisée en dehors du temps
scolaire.
 La mise en place d'évaluations nationales destinées à mettre en concurrence les écoles
et les établissements.
 La mise en place de structures privées et payantes pour les enfants de deux ans.
 La mise en place des EPEP qui va couper le lien entre écoles, élèves, parents, et renforcer
les pressions hiérarchiques.
 Les nouveaux programmes rétrogrades et inadaptés.
 Le recours de plus en plus régulier à des personnels précaires et non formés pour assurer
les remplacements et les missions de service public (accompagnement éducatif…) et
notamment le Service Minimum d’Accueil.
 La multiplication des heures supplémentaires et des remplacements à l'interne au
détriment de l'emploi public et de la qualité de l'enseignement.
 La réforme du lycée qui n'a été que repoussée.
 La suppression du BEP qui va laisser pour compte les élèves les plus fragiles, et la mise en
place du Bac Pro en 3 ans qui va dévaloriser le diplôme.
 La suppression des IUFM et la remise en cause de la formation initiale et continue.
 Le fichage systématique des élèves : BASE ELEVES, SCONET…
 La banalisation des interventions policières dans les établissements et la traque des élèves
sans papiers.
 La remise en cause du droit de grève et des droits syndicaux.
En préalable à toute discussion, nous exigeons :
 Le retrait de toutes ces mesures qui visent à terme un véritable démantèlement du
service public d'éducation.
 La levée des sanctions touchant les personnels, étudiants et lycéens en lutte.
Nous exigeons :
 La création des postes nécessaires à un fonctionnement de qualité du service public
d'éducation.
 La prise en charge des enfants en difficulté par des personnels qualifiés, spécialisés, et
titulaires, avec des mesures pédagogiques adaptées et sur le temps scolaire.
 La titular isation de tous les per sonnels pr écair es.
 Une école gratuite et laïque, accessible à tous ceux qui le désirent dès deux ans.
 La préservation de la liberté pédagogique des enseignants.
Nous appelons à:
 Un mouvement revendicatif d'ampleur passant par la grève, le blocage, la
désobéissance, l'occupation…. et qui ne cessera qu'au retrait des mesures Darcos.
 Se coordonner dans l'action et les luttes à l'échelle locale par la création de collectifs
et de coordinations départementales et, à l’échelle nationale, par le choix de mandatés
chargés pour chaque département de faire le lien avec la coordination nationale (y compris
pour recenser les sanctions).
 Organiser le 10 mars 2009 une « journée nationale de mobilisation et de grève pour la
défense du service public d’éducation » dans tous les établissements scolaires : écoles,
collèges, lycées, universités… (voir les propositions d’actions sur le site
http://www.agnationale.org )
 Organiser le mercredi 11 mars, des dépôts collectifs de lettres de désobéissance (avec ou
sans parrainage d’élus), de lettres de soutien des parents et de motions de conseils d’école
devant les inspections académiques.
 Mener des actions régulières dans les établissements scolaires le mardi.
 Interpeller les élus (maires, sénateurs et députés…) sur les mesures actuelles sur
l'éducation (voir propositions sur le site)

Nous nous adressons aux fédérations syndicales de l'éducation, aux fédérations de parents,
aux coordinations étudiantes et lycéennes pour qu'elles soutiennent et portent unitairement
les revendications de l'assemblée générale nationale des collectifs de parents et enseignants.

Nous appelons à une nouvelle assemblée générale nationale des collectifs de
parents, enseignants et étudiants le samedi 14 mars à MONTPELLIER.

restons mobilisés!

NUIT DES ECOLES le 19 FEVRIER

2009-02-05T20:55:00.004+01:00

1ère action du collectif...

informer les parents qui ne le sont pas encore et défendre l'école de la République

9 écoles de Dijon (1 par quartier) vont être ouvertes le soir du 19 février

la mobilisation doit devenir visible dans Dijon! proposez des actions!

des détails très bientôt sur l'organisation de cette soirée!!

en attendant rejoignez le collectif : vous serez informez des échanges et pourrez donner votre avis!!

comment? en devenant membre du forum, c'est très simple!

http://groups.google.com/group/collectif-ecoles-dijon

ou envoyez un mél à collectif.ecole.dijon@gmail.com

Pas de sanction pour l'enseignante convoquée ce matin!

2009-02-04T12:15:00.004+01:00

Mobilisation ce matin devant l'inspection...

L'enseignante qui refuse de mettre en place l'aide personnalisée et qui était convoquée par son inspectrice n'a pas été sanctionnée!! C'est une bonne nouvelle!!

D'autres enseignants peuvent être convoqués...
Il faut que l'administration sache que chaque fois qu'elle fera pression sur les enseignants qui défendent les RASED, elle aura droit à une mobilisation importante des enseignants et des parents.

FLASH INFO : LE COLLECTIF CE SOIR SUR FRANCE 3

2009-02-04T12:13:00.004+01:00

Michel HABERSTRAU, coordonnateur FCPE pour les écoles primaires de Dijon, est invité ce soir sur France 3 (édition régionale) pour présenter le collectif.

Et pour ceux qui l'ont manqué, c'est ici le lien pour le podcast...
Des images également de la manifestation de soutien de ce matin et quelques mots de Geoffroy CONUAU, notre directeur de maternelle...
Le lien fonctionne jusqu'à mercredi prochain...

Le COLLECTIF DIJON POUR L'ECOLE PUBLIQUE est lancé!

2009-02-04T11:51:00.004+01:00

une centaine de personnes présentes hier soir... des parents, des enseignants de primaire, du second degré, des universitaires, des élus, des associations... 15 écoles représentées hier soir

les différents intervenants ont rappelé les réformes en cours et leurs conséquences, dénoncé le climat dans lequel elles se font...

"une autre politique éducative est possible" un voeu a été voté en conseil municipal
La Ville de Dijon soutient bien évidemment la création du collectif

l'appel du Collectif sera prochainement diffusé à l'ensemble des parents dans les écoles

la date du 19 février est retenue pour organiser des actions dans les écoles de Dijon

Soutien à Jean-Yves Le Gall, qui s'est opposé au fichier BASE ELEVES

2009-02-02T20:00:00.003+01:00

Pour la première fois, un directeur d’école est convoqué en Commission Administrative Paritaire Départementale (CAPD), le 3 février à Grenoble, avec à l’ordre du jour le retrait de son emploi de direction pour son opposition à Base élèves. Un grand rassemblement en soutien à Jean-Yves Le Gall a eu lieu ce jeudi 29 janvier à 13 heures devant l’Insection académique de l’Isère, dans la foulée de la manifestation nationale.

Entre 1000 et 1500 manifestants pour soutenir Jean-Yves Le Gall...

L'Inspectrice d'Académie de l'Isère n'a pas été sensible à ce rassemblement et a décidé de maintenir à l'ordre du jour de la CAPD du 3 février prochain le retrait d'emploi de direction de Jean-Yves Le Gall. De plus il semble que l'Inspectrice d'Académie n'ait pas eu connaissance d'une opposition particulière à Base élèves dans notre département. Ni les enseignants, ni les parents d'élèves, ni les élus ne se seraient plaints (à sa connaissance) de la mise en oeuvre de Base élèves (peut être un peu au début, mais pas plus...). Il s'agit donc de lui prouver le contraire le plus rapidement possible !

RAPPEL
BASE-ELEVES: qu'est-ce que c'est?
Base-Elèves est une application informatique qui permet la gestion administrative et pédagogique des élèves qui fréquentent une école maternelle ou primaire.
Elle concerne toutes les opérations relatives à l’inscription scolaire, l’admission, la non fréquentation, la répartition dans les classes, le suivi des effectifs et de la scolarité. Elle aide au suivi des parcours scolaires de la maternelle à l’entrée en 6ème et fournit des statistiques académiques et nationales.
Son implantation, à titre expérimental, a débuté en 2005 et devrait être généralisée à la rentrée de septembre 2009. C'est le cas dans notre école malgré les motions votées par les parents d'élèves.
La mise en œuvre de la « Base élèves » associe plusieurs acteurs, à savoir les directeurs d’écoles, les inspecteurs de l’éducation nationale, les inspecteurs d’académie et les maires.

Les parents peuvent-ils vérifier les informations les concernant eux et leur enfant qui sont enregistrées dans la « Base élèves » ?

Oui. Le droit d’accès s’exerce auprès du directeur de l’école.

La « fiche de renseignements » qu’ils doivent remplir lors de l’inscription de l’enfant doit comporter les mentions prévues par la loi « informatique et libertés », à savoir l’objet poursuivi par le fichier, le caractère obligatoire ou facultatif des réponses, les destinataires des données et l’existence du droit d’accès et de rectification.

LANCEMENT DU COLLECTIF DIJON POUR L'ECOLE PUBLIQUE

2009-02-02T13:13:00.003+01:00

RAPPEL

Le 03 février 2009 à 20h30
Salle François CHAMBELLAN, rue Olympe de Gouges (nouveau quartier JUNOT)

La salle est bien indiquée quand on vient du centre ville par l'avenue du Drapeau.

Venez nombreux!!

"Il faut beaucoup d'indisciplinés pour faire un peuple libre." Georges Bernanos

Soutien aux enseignants qui défendent les RASED

2009-02-02T13:12:00.000+01:00

Pour la première fois, en côte d'or, une enseignante qui refuse de mettre en place l'aide personnalisée (dispositif de prise en charge des élèves en difficulté par des enseignants non spécialisés hors temps scolaire censée remplacer les RASED) est convoquée par son inspectrice.

Elle a besoin de notre soutien !

Mercredi 4 février à 10h , il faudrait, que ceux qui peuvent, se rendent à Dijon 40 rue de la Charmette devant l'inspection DIJON EST (quartier Maladière) pour apporter leur soutien à cette enseignante. Il faut que l'administration sache que chaque fois qu'elle fera pression sur les enseignants qui défendent les RASED, elle aura droit à une mobilisation importante des enseignants et des parents. La mobibilisation doit être massive, il ne faut pas rater ce premier rendez-vous, sinon c'est la porte ouverte à une véritable chasse aux sorcières des enseignants qui refusent cette mascarade ! (lundi dernier, nous avions compté 130 enseignants refusant ce dispositif, aujourd'hui nous en sommes à 165 !)

Il ne faut pas que la peur dynamite ce mouvement ! Merci d'avance à tous

Manifestation du 29 janvier : parents et enseignants ensemble !!

2009-01-28T22:17:00.005+01:00

Les organisations syndicales appellent les salariés du privé et du public, les chômeurs et les retraités, à une journée de mobilisation interprofessionnelle le 29 janvier 2009.

FAISONS-NOUS VOIR ET ENTENDRE !
Venez nombreux défendre l'école publique!

Départ 14h30 place de la Libération, Dijon

l'AG nationale des collectifs de parents et enseignants

2009-01-26T19:29:00.003+01:00

Bonjour à tous,

L'assemblée générale nationale des collectifs de parents et enseignants en lutte, qui s'est tenue le samedi 24 janvier de 9h à 18h à VILLEURBANNE (RHONE), a réuni 121 personnes représentant 26 départements (11 départements présents et 15 département ayant envoyé un CR).

Merci de diffuser l'APPEL DE L'AG NATIONALE le plus largement possible...

L'équipe d'organisation de la 1ère assemblée générale nationale.

Site de regroupement des collectifs: http://www.agnationale.org

L'assemblée générale nationale des collectifs de parents et enseignants en lutte, réunie le 24 Janvier dans le Rhône à Villeurbanne, affirme sa volonté de mobilisation pour la défense et la promotion d'un service public d'éducation de qualité. Ceci passe par le retrait de toutes les contre réformes qui menacent le service public d'éducation de la maternelle à l'université.

Nous appelons à refuser :

Ø La suppression de 13500 postes qui dégrade les conditions d'enseignement et d'apprentissage.

Ø La suppression des RASED et la mise en place de l'aide personnalisée en dehors du temps scolaire.

Ø La mise en place d'évaluations nationales destinées à mettre en concurrence les écoles et les établissements.

Ø La mise en place de structures privées et payantes pour les enfants de deux ans.

Ø La mise en place des EPEP qui va couper le lien entre écoles, élèves, parents, et renforcer les pressions hiérarchiques.

Ø Les nouveaux programmes rétrogrades et inadaptés.

Ø Le recours de plus en plus régulier à des personnels précaires et non formés pour assurer les remplacements et les missions de service public (accompagnement éducatif…).

Ø La multiplication des heures supplémentaires et des remplacements à l'interne au détriment de l'emploi public et de la qualité de l'enseignement.

Ø La contre réforme du lycée qui n'a été que repoussée.

Ø La suppression du BEP qui va laisser pour compte les élèves les plus fragiles, et la mise en place du Bac Pro en 3 ans qui va dévaloriser le diplôme.

Ø La suppression des IUFM et la remise en cause de la formation initiale et continue.

Ø Le fichage systématique des élèves : BASE ELEVES, SCONET…

Ø La banalisation des interventions policières dans les établissements et la traque des élèves sans papiers.

Ø La remise en cause du droit de grève et des droits syndicaux.

En préalable à toute discussion, nous exigeons :

Ø Le retrait de toutes ces mesures qui visent à terme un véritable démantèlement du service public d'éducation.

Ø La levée des sanctions touchant les personnels, étudiants et lycéens en lutte.

Nous exigeons :

Ø La création des postes nécessaires à un fonctionnement de qualité du service public d'éducation.

Ø La prise en charge des enfants en difficulté par des personnels qualifiés, spécialisés, et titulaires, avec des mesures pédagogiques adaptées et sur le temps scolaire.

Ø Une école gratuite et laïque, accessible à tous ceux qui le désirent dès deux ans.

Ø La préservation de la liberté pédagogique des enseignants.

Nous appelons à:

Ø Un mouvement revendicatif d'ampleur passant par la grève, le blocage, la désobéissance, l'occupation et qui ne cessera qu'au retrait des mesures Darcos.

Ø Participer massivement à la grève interprofessionnelle du jeudi 29 Janvier, à envisager des suites et poursuivre la mobilisation interprofessionnelle notamment avec les salariés des autres services publics.

Ø Participer à la réunion de coordination de « l'appel des appels » prévue le 31 Janvier à Paris et à y envoyer des mandatés.

Ø Organiser une « journée de l'éducation » (écoles, collèges, lycées, universités) le 10 mars 2009 qui peut passer par des « nuits des écoles », des occupations ou blocages par les parents, des réunions d'information par des enseignants grévistes auprès des parents ou encore des actions médiatiques.

Ø Se coordonner dans l'action et les luttes à l'échelle locale et nationale.

Ø Interpeller les élus sur les mesures actuelles sur l'éducation.

Nous nous adressons aux fédérations syndicales de l'éducation, aux fédérations de parents, aux coordinations étudiantes et lycéennes pour qu'elles soutiennent et portent unitairement les revendications de l'assemblée générale nationale des collectifs de parents et enseignants.

Nous appelons à une nouvelle assemblée générale nationale des collectifs de parents et d'enseignants le 7 Février à Paris.

Contact : agnationale@yahoo.fr

LANCEMENT DU COLLECTIF DIJON POUR L'ECOLE PUBLIQUE

2009-01-20T10:29:00.006+01:00

Des initiatives locales sont apparues dans Dijon pour la défense de l'école publique et laïque menacée par les réformes DARCOS.

La semaine dernière, veillée des écoles VALENDONS, MONTS DE VIGNES, Jean Jaurès 1, MANSART, et des actions à PETIT CITEAUX, Ecoles de Fontaine d'Ouche etc......

Ces actions ont été bien relayées par la presse régionale ainsi que le rassemblement de soutien mercredi 14 aux RASED et la manifestation de samedi 17 janvier.

Il est désormais temps de construire un collectif DIJON le plus large possible pour continuer cette mobilisation.

En tant que tout nouveau coordinateur FCPE écoles primaires DIJON, et avec le soutien de la Ville de DIJON, nous proposons de réunir et officialiser un collectif DIJON large ouvert aux parents, enseignants, et associations partenaires de l'école publique et ville de DIJON.

QUAND? Le 03 février 2009 à 20h30
OU? Salle François CHAMBELLAN , rue Olympe de Gouges ( nouveau quartier JUNOT)

Anne DILLENSEGER, Adjointe au Maire, déléguée à la réussite éducative, sera présente

Ordre du jour prévisionnel: mise en place d'un mode de fonctionnement, définition d'actions concertées, communication presse, appel de RENNES, ....

Les syndicats enseignants, les associations et mouvements pédagogiques associés à l'Education Nationale seront invités.

Merci de diffuser à vos contacts

PS La date du 19 février a circulé pour une prochaine nuit des écoles Cote d'Or, gardons là!

Cordialement
Michel HABERSTRAU
Président conseil local FCPE JEAN JAURES 1
Administrateur FCPE 21

http://groups.google.com/group/collectif-ecoles-dijon
CONTACT: collectif.ecole.dijon@gmail.com

EVALUATIONS DES CM2 - suite

2009-01-20T08:50:00.005+01:00

Quelques précisions:

Les livrets sont présents sur le net depuis une dizaine de jours.

Le choix de proposer un lien pour leur téléchargement relève moins d'une volonté de pouvoir entraîner les enfants pour ces évaluations, que de mettre en évidence que le contenu des épreuves, leur évaluation et la diffusion des résultats posent réellement problème.

Nous vous proposons un extrait d'une analyse fort intéressante apportée par un collectif auvergnat:

" Textes de lecture comportant tous des pièges importants de compréhension, même pour un bon lecteur.
Evaluations en janvier sur des compétences qui relèvent de la fin du programme de CM2,
Temps de passation très réduit, et multiplicité excessive des exercices demandés dans chaque séquence,
Mode de notation qui attribue le score de zéro à l’enfant qui aura fait une seule erreur sur six de la même manière que s’il avait tout faux.

Ces évaluations semblent donc conçues pour mettre en difficulté les meilleurs élèves, et refuser toute chance de réussite aux élèves moyens. Elles enfonceront pour de mauvaises raisons les élèves en difficulté.

Il nous sera difficile d’expliquer aux familles les résultats catastrophiques obtenus, cela dans un contexte de dénigrement constant de l’école. Nous n’avons aucune certitude quant à la confidentialité des résultats. Nous ne pouvons que nous inquiéter d’une possible mise en concurrence des écoles sur de telles bases, qui n’auraient que des effets néfastes : les écoles les mieux cotées seront celles qui sélectionneront le mieux leurs élèves, pas celles qui les feront progresser le plus."

La suite c'est ici ...

Rendez-vous également au "café pédagogique" pour un dossier très complet sur le sujet...

Déjà des actions menées à Longvic, voir le détail sur le blog de nos voisins de Monts de Vignes

EVALUATIONS EN CM2

2009-01-18T19:55:00.007+01:00

La FCPE demande le report des évaluations de CM2.
Elle ne peut, en effet, accepter que ces évaluations "sélectionnent" les élèves avant l'entrée en sixième.

La FCPE s’interroge sur les évaluations de CM2.

S'il s'agit d'évaluer les objectifs attendus en fin de cycle dans le cadre du socle commun afin de lutter contre l'échec scolaire et de mettre en place dès la fin du mois de janvier des mesures de remédiation pour aider les élèves à effectuer leur entrée en sixième dans de bonnes conditions, alors la FCPE considère que ces évaluations peuvent être pertinentes.
En revanche, si ces évaluations sont une manière de sélectionner les élèves avant l'entrée en sixième, la FCPE ne peut en aucun cas accepter un tel détournement de procédure.
Elle rappelle le principe du collège unique qui prévaut aujourd'hui au sein de l'Education nationale et les études concordantes qui dénoncent l'inutilité et la nocivité du redoublement.

Les parents d’élèves soulignent qu’en janvier les enfants ne peuvent maîtriser l’ensemble des compétences attendues en fin de CM2, puisqu’ils n’ont pas travaillé une année scolaire complète sur les nouveaux programmes.
De plus, si ce sont les résultats à ces évaluations qui seront transmises au chef d’établissement du collège ou sera inscrit l’enfant en sixième, cela signifie que les dés sont jetés dès le mois de janvier et que l’année scolaire est donc terminée. Qu’en est-il de la possibilité d’évolution de l’enfant entre le mois de janvier et le mois de juin ?
Dans un cas comme dans l'autre, l'agrégation des résultats de ces évaluations à l’échelon national ne se justifie nullement, à moins que le ministère n'ait des intentions cachées quant à leur utilisation.
La FCPE rappelle qu’elle s’oppose à toute publication de résultats d’évaluations école par école ce qui provoquerait une mise en concurrence inutile et préjudiciable. Elle estime par contre nécessaire que les parents rencontrent les enseignants afin de faire le bilan des évaluations pertinentes de leur enfant.
Devant toutes ces incertitudes et en attente d'informations complémentaires, la FCPE demande le report de ces évaluations.

+ d'infos sur http://www.fcpe.asso.fr/ewb_pages/a/actualite-fcpe-2261.php

Les évaluations sont téléchargeables ici.

Manifestation "Un Pays, Une Ecole, Notre Avenir"

2009-01-18T19:41:00.005+01:00

Environ 800 manifestants ont défilé, hier après-midi dans le centre-ville de Dijon, contre la réforme de l'Education nationale.

Et l'idée d'un collectif des écoles dijonnaises qui continue de faire son chemin...

SUCCES hier soir de la veillée... NOUS CONTINUERONS DE VEILLER SUR NOTRE ECOLE !!

2009-01-16T12:09:00.007+01:00

Les réformes imposées par le Ministère de l’Education sont donc loin de faire l’unanimité! Les parents d’élèves réunis hier dans les écoles dijonnaises ont envoyé un signal fort. Merci à tous de votre mobilisation!

En présence d’Elisabeth BIOT, Conseillère Municipale de Dijon, Bruno Lombard, Conseiller général suppléant et Président de la FCPE Bourgogne, les parents et les enseignants de maternelle, élémentaire et des RASED ont longuement débattu hier soir des conséquences des réformes sur l’Ecole Publique. Ce sont plus de 70 parents, rejoints en cours de soirée par des représentants des écoles Monts des Vignes, Jean Jaurès 2 et Petit Cîteaux, qui ont décidé que le temps de l’action était venu.

Tous ont acté la nécessité de créer un collectif des écoles dijonnaises.

Cette initiative des parents est soutenue par la FCPE de Côte d’Or et des contacts sont pris avec la Ville de Dijon. D’ores et déjà de nouveaux rendez-vous sont pris pour février.

Les parents d’élèves appellent également à manifester samedi 17 janvier dès 15h00 place de la Libération à Dijon pour la défense de l’Ecole Publique.

L’Ecole Publique est l’affaire de tous.
Elle représente l’avenir de nos enfants et ne doit pas être sacrifiée.

Tous, nous avons choisi de continuer de veiller sur notre Ecole!

Article paru dans le Bien Public ce jour

2009-01-15T14:33:00.000+01:00

Veillée débat

"Les parents d'élèves élus de l'école élémentaire Mansart invitent tous les acteurs de la communauté éducative à participer à une veillée demain, à l'école élémentaire Mansart, à 18 heures, pour y débattre des réformes qui touchent l'école primaire. Cette manifestation s'inscrit dans le mouvement initié par un collectif d'écoles dijonnaises, soutenu par la FCPE et la ville de Dijon : des veillées sont également organisées aujourd'hui dans trois autres écoles (Jean-Jaurès 1, Monts-de-Vigne, Valendons)."

ECOLE EN DANGER

2009-01-09T15:17:00.000+01:00

GROUPE SCOLAIRE JEAN JAURES 1 - DIJON
MATERNELLE - PRIMAIRE

Depuis plusieurs mois, de nombreuses réformes touchant l’école ont été imposées par le Ministère de l’Education. Ces réformes ont été menées sans aucune concertation avec les enseignants, les parents d’élèves ni les collectivités locales.

- suppression de 2 heures d’enseignement par semaine
- programmes scolaires renforcés
. accent mis sur les maths et le français
. apprentissage de certaines notions avancé
- journées alourdies pour les enfants suivant l’Aide Personnalisée après la classe
- suppression des RASED (Réseau d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté), constitués de maîtres spécifiquement formés intervenant auprès des élèves en difficulté sur le temps scolaire
- annonce du projet de regroupement des écoles au sein d’EPEP (établissements publics d’enseignement primaire) avec pour conséquence la dégradation des conditions de vie des enfants (longueur des trajets, classes surchargées…)
- suppression de l’accueil des enfants de 2 à 3 ans en maternelle, remplacé pas des jardins d’éveil payants

Ces changements sont contraires à l’intérêt des enfants. Moins d’heures de cours, des programmes plus lourds, moins d’enseignants, la suppression des dispositifs d’aides spécialisées, toutes ces mesures permettent-elles vraiment de mieux réussir à l’école ?

Enseignants, parents, associations se mobilisent pour lutter contre ces réformes. Les écoles de Chenôve, soutenues par les élus et les parents d’élèves se sont constituées en collectif (Chenôve pour l’Ecole Publique). Les écoles de Dijon doivent suivre ce chemin.

Nous vous invitons donc à participer à :

LA VEILLEE DES ECOLES
Jeudi 15 janvier 2009
18h30 – 23h
Ecole Elémentaire Jean Jaurès 1 – salle polyvalente

Programme :
18h30 : début de l’accueil des parents et des enfants (apportez des jeux !)
19h/19h30 : repas parents, enfants, enseignants (chaque famille apporte un plat pour buffet commun)
20h : débat parents / enseignants (exposition détaillée des mesures et de leurs conséquences, propositions d’actions, discussions)

Cette manifestation aura lieu simultanément dans les écoles Monts de Vigne, Valendons, Mansart. D’autres écoles dijonnaises doivent confirmer leur participation. La presse écrite, radio et télévisée sera conviée à l’évènement.

L’Ecole Publique est l’affaire de tous. Elle représente l’avenir de nos enfants et ne doit pas être sacrifiée.

Les Représentants des Parents d’Elèves comptent sur votre présence et votre mobilisation lors de cette manifestation. Cette action est soutenue par le conseil local FCPE Jean Jaurès 1.

Pour toute question, vous pouvez nous joindre
par email : parents.elementaire.jeanjaures1@googlemail.com
par téléphone : 06 25 05 59 26 – 06 67 88 68 18
ou devant l’école pour certains d’entre nous.

Bienvenue sur le blog ouvert par les parents d'élèves de l'école Jean Jaurès 1...

2009-01-08T21:29:00.000+01:00

Ce blog est :

un lieu d'échanges...

un lieu où vous serez informés des actions menées par vos représentants...

un lieu où vous pourrez trouver des informations sur la vie de l'école...

Ce blog est aussi contraint par l'actualité...

En quelques mois le Ministre de l'Education Nationale a pris des décisions qui mettent en péril l'Ecole Publique.

Qui peut croire qu'avec moins d'heures de classe, des programmes plus lourds, moins d'enseignants et la suppression des dispositifs d'aides spécialisées (RASED), les élèves pourraient mieux réussir à l'école???

Les parents d'élèves se mobilisent au côté des enseignants pour défendre l'avenir de nos enfants et pour l'Ecole publique.

Et nous ne sommes pas seuls!
Les écoles Monts des Vignes et Valendons ont participé à la réunion organisée dans notre école vendredi 12 décembre 2008.

Ensemble les participants ont choisi d'agir
La première action a été organisée sur l'avenue Jean Jaurès jeudi 18 décembre à 18h: barrage filtrant et distribution de tracts pour sensibiliser la population à nos légitimes inquiétudes...

D'autres actions sont envisagées et ce blog se fera l'écho d'initiatives locales ou nationales...

Notez dès à présent la soirée du 15 janvier 2009 pour une VEILLEE à l'école !
Nous partagerons le repas avec les enfants et les enseignants, puis débat - discussion sur les réformes en cours ...
De plus amples informations suivront sur ce blog et par l'intermédiaire de vos enfants...

Chenôve est déjà très actif et s'est organisé en collectif : "Chenôve pour l'Ecole Publique"
Il défilera ce même soir (15 janvier) dans les rues de Chenôve puis tiendra une conférence de presse (parents, enseignants, élus, associations).

Il faut que Dijon le devienne !! Nous comptons sur vous!!

non.aux.mesures.darcos.over-blog.com